【摘要】：中職學(xué)生實驗?zāi)芰υu價探索 學(xué)生能力評價是教育體系中的重要環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)過程中具有廣泛的應(yīng)用價值。在實踐導(dǎo)向的職業(yè)教育體系課程改革中，，其地位和作用也是十分明顯的。本文研究的主要目的是適應(yīng)我國中等職業(yè)技術(shù)教育改革的需要，探討在環(huán)境職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中實施能力本位評價的理論與方法。 論文由引言、正文、結(jié)束語構(gòu)成。引言簡述了題目由來的時代背景及國內(nèi)外能力本位評價的現(xiàn)狀，正文研究的主要內(nèi)容包括能力本位評價的理論基礎(chǔ)、能力本位評價的原則方法、評價的程序、學(xué)生實驗?zāi)芰υu價應(yīng)用幾方面。著力探討了在實驗?zāi)芰υu價的程序、能力的層次分析及評價工具的設(shè)計。在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)運(yùn)用能力本位評價的策略實施了評價過程。 能力本位的職業(yè)教育觀念引入我國已有十幾年的歷史，但在環(huán)境職業(yè)教育領(lǐng)域至今未見應(yīng)用能力本位評價的報道。本文研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于將能力本位評價的思想引入環(huán)境職業(yè)技術(shù)教育實驗教學(xué)中，突出評價在中職學(xué)生實踐能力培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。本文研究的結(jié)果表明：①實施能力本位的評價有利于學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展。②能力本位的評價實施有利于教師進(jìn)行教學(xué)決策。
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：G712.4

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 劉雅絨;基于能力導(dǎo)向下的高職實踐教學(xué)模式研究[D];西南大學(xué);2011年

本文編號：2627984