【摘要】： 職業(yè)教育存在形態(tài)指人們外在感知到的職業(yè)教育的表現(xiàn)形式。近幾年來，，我國職業(yè)教育理論界就什么是職業(yè)教育展開了一些討論，但很難達(dá)到共識，一個重要的原因就是我們長期以來缺乏對職業(yè)教育存在形態(tài)進行全面與深入的研究。為了進一步認(rèn)識什么是職業(yè)教育，很有必要對職業(yè)教育存在形態(tài)進行系統(tǒng)的研究與分析。 本研究主要從兩個維度來研究職業(yè)教育存在形態(tài)，一是從時間的維度，考察職業(yè)教育在農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會以及知識社會的存在形態(tài)。二是從空間的維度，研究與分析60個國家的職業(yè)教育學(xué)制存在形態(tài)。進而，從層次與形式兩方面總結(jié)了職業(yè)教育的存在形態(tài)。在層次上，職業(yè)教育主要有初等、中等和高等三個層次；在形式上，有學(xué)校職業(yè)教育，企業(yè)培訓(xùn)和現(xiàn)代學(xué)徒制三種。 最后得到了一些對認(rèn)識和界定職業(yè)教育的啟示：一是，在職業(yè)教育歷史存在形態(tài)上，職業(yè)教育存在形態(tài)的變遷不僅是歷史發(fā)展的必然，同時，各國的職業(yè)教育思想、民族理念和宏觀政策也有著制約或促進的作用。二是，在職業(yè)教育層次上，以中等和非大學(xué)高等為主，初等職業(yè)教育逐漸減少，授予副學(xué)位和學(xué)位的高等職業(yè)教育呈上升的趨勢。三是，在職業(yè)教育形式上，每個國家的表現(xiàn)也不是單一的，在各國的各經(jīng)濟發(fā)展階段會有所側(cè)重。四是，在界定職業(yè)教育上，要結(jié)合社會和教育發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)目標(biāo)作為主要依據(jù)。五是，從培養(yǎng)目標(biāo)來看，職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)工人、技術(shù)員以及高級技術(shù)員(技術(shù)師)這一人才類型的教育，簡言之，就是培養(yǎng)技術(shù)型技能型人才的教育。
【圖文】：

欠發(fā)達(dá)國家初等發(fā)達(dá)國家中等發(fā)達(dá)國家發(fā)達(dá)國家口國家總數(shù).所選國家數(shù)圖3.Fig.3.所選60個國家的發(fā)展水平圖單位個 IevelofdeveloPmentof60selectedeountries1不發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育存在本小節(jié)從51個不發(fā)達(dá)國家中選擇了28個國家進行介紹，分布情況見圖3.2。拉丁美洲與加勒比阿拉伯地區(qū)，7.10%歐洲與北美地區(qū)60.70%亞洲與太平洋地區(qū)， 21.40%圖3.2所選28個欠發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布圖 Fig.3.2regiondistributionof28seleotedunderdeveloPedeountries說明:地區(qū)劃分依照聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站的劃分法1.1盧旺達(dá) (TheRepublieofRwanda) 1.1.1基本背景盧旺達(dá)共和國位于非洲中東部赤道附近。1962年獲得獨立。面積約為2.63萬平方公里。人口約為888.2萬(2004年)。官方語言為盧旺達(dá)語、法語和英語。農(nóng)業(yè)為盧旺達(dá)經(jīng)l2

IevelofdeveloPmentof60selectedeountries1不發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育存在本小節(jié)從51個不發(fā)達(dá)國家中選擇了28個國家進行介紹，分布情況見圖3.2。拉丁美洲與加勒比阿拉伯地區(qū)，7.10%歐洲與北美地區(qū)60.70%亞洲與太平洋地區(qū)， 21.40%圖3.2所選28個欠發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布圖 Fig.3.2regiondistributionof28seleotedunderdeveloPedeountries說明:地區(qū)劃分依照聯(lián)合國教科文組織網(wǎng)站的劃分法1.1盧旺達(dá) (TheRepublieofRwanda) 1.1.1基本背景盧旺達(dá)共和國位于非洲中東部赤道附近。1962年獲得獨立。面積約為2.63萬平方公里。人口約為888.2萬(2004年)。官方語言為盧旺達(dá)語、法語和英語。農(nóng)業(yè)為盧旺達(dá)經(jīng)l2
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G710

【引證文獻】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 關(guān)晶;西方學(xué)徒制研究[D];華東師范大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前3條

1 趙秀梅;基于績效技術(shù)的企業(yè)培訓(xùn)研究[D];廣東技術(shù)師范學(xué)院;2013年

2 樓潤玉;杭州電大課程教學(xué)測評系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];大連理工大學(xué);2012年

3 高燕;英國中等職業(yè)教育學(xué)徒制研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號：2618466