【摘要】：隨著高職教育的發(fā)展,學(xué)校之間辦學(xué)資源和生源爭奪的態(tài)勢越來越明顯,學(xué)校之間的競爭越來越激烈。公辦學(xué)院面對單一的收入來源,抗風(fēng)險能力明顯不足,加上事業(yè)單位低效的組織效能,可以說是內(nèi)憂又外患,湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是這樣的一個典型代表。 如何在市場經(jīng)濟(jì)制度基本確立,法制逐步完善的大環(huán)境中提升高職院校的競爭實力,已成為擺在各院校面前的重要研究課題。 在理論探析部分,文章從管理和經(jīng)費的角度總結(jié)了國外成功職業(yè)教育的模式,較系統(tǒng)的總結(jié)了國內(nèi)高職院校創(chuàng)新發(fā)展的途徑,借鑒價值鏈的思想,提出了高職教育產(chǎn)業(yè)價值鏈的分析框架。認(rèn)為基于價值鏈的視角下高職學(xué)院要創(chuàng)新發(fā)展,可以從兩個維度開展價值創(chuàng)造活動,即橫向上提供人才培育服務(wù),加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),形成辦學(xué)品牌,保持生源；縱向上加強(qiáng)教育服務(wù)(產(chǎn)品)衍生品的開發(fā),將知識智慧成果產(chǎn)品化,提供教育服務(wù)(產(chǎn)品)銷售、技術(shù)孵化及一攬子教育解決方案。 在實證研究部分,分析了湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)營困境及其原因后,結(jié)合價值鏈思想,提出要破解湖南信息職院發(fā)展困境,將知識智慧成果產(chǎn)品化是前提；完善制度約束與激勵機(jī)制、加強(qiáng)文化建設(shè)和品牌培育是基礎(chǔ)；創(chuàng)新發(fā)展途徑、擴(kuò)展學(xué)院營收渠道是推手。學(xué)院需要重點發(fā)展的是職業(yè)教育服務(wù)、職業(yè)教育產(chǎn)品營銷、職業(yè)教育咨詢和就業(yè)服務(wù)四大業(yè)務(wù)板塊。并提出了知識智慧成果產(chǎn)品化、高職教育服務(wù)經(jīng)營市場化、學(xué)院內(nèi)部治理企業(yè)化的發(fā)展策略。
【圖文】：

湖南信息職院要突破發(fā)展的困境，將知識智慧成果產(chǎn)品化是前提;完善制度與激勵機(jī)制、加強(qiáng)文化建設(shè)和品牌培育是基礎(chǔ);創(chuàng)新發(fā)展途徑、擴(kuò)展學(xué)院營道是推手。學(xué)院需要重點發(fā)展的是職業(yè)教育服務(wù)、職業(yè)教育產(chǎn)品營銷、職業(yè)咨詢服務(wù)和就業(yè)服務(wù)四大業(yè)務(wù)板塊，其發(fā)展定位如下圖所示:

對制度良好的貫徹和執(zhí)行源自于對制度無歧義的理解和工作程序流程化，任何一項制度的執(zhí)行，都是特定崗位上的人，借助于某一工具，按某一既定的流程完成一項工作任務(wù)(如圖4一2:制度的執(zhí)行框架)。學(xué)院的執(zhí)行力不是簡單的由教職工個人的執(zhí)行力來體現(xiàn)的，而是由組織來體現(xiàn)。因此，必須在個人和組織之間形成一種平衡和統(tǒng)一的關(guān)系，既不因過分強(qiáng)調(diào)個人執(zhí)行力的提高而忽視了組織的力量，又不因過分強(qiáng)調(diào)組織的規(guī)范而忽略個人的特性和價值的體現(xiàn)。流流程程 工工具(IT系統(tǒng))))圖4一2制度的執(zhí)行框架制度的良好執(zhí)行也離不開工具的輔助支持，通過高效的IT系統(tǒng)，可以規(guī)范執(zhí)行流程、順暢溝通�？偟膩碚f就是要將隨意化的規(guī)范化、規(guī)范化的制度化、制度化的流程化、流程化的信息化。4.3.3企業(yè)文化建設(shè)與執(zhí)行力提升企業(yè)文化理論是在20世紀(jì)80年代發(fā)展起來，它從文化的角度逢釋企業(yè)，用建設(shè)優(yōu)秀的文化來提升企業(yè)管理水平。關(guān)于企業(yè)文化有許多不同的定義，，包括:總和說、同心圓說和精神現(xiàn)象說等[361。比較有代表性的觀點認(rèn)為企業(yè)文化包括3個同心圓
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2611900