【摘要】：借鑒具身認知理論關于認知具身性、情境性、生成性和動力性的特點,認為高職教師專業(yè)發(fā)展的基本條件是學習情境的創(chuàng)設,首要基礎是教師精神,重要保障是組織全過程的跟蹤與支持,為高職教師培養(yǎng)和發(fā)展提供了新思路。
【作者單位】： 浙江商業(yè)職業(yè)技術學院;
【基金】：2014年度浙江省高等學校師資隊伍建設研究與實踐項目“高職院校青年教師專業(yè)化發(fā)展策略研究”(編號:Sz2014010) 2014年度浙江省教育技術研究規(guī)劃一般課題“信息技術環(huán)境下高校隱性知識傳播效應研究”(編號:JB082) 2014年度浙江商業(yè)職業(yè)技術學院重大科研項目“浙商職院青年教師專業(yè)化發(fā)展策略研究”(編號:SZYZDA201402)
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

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【相似文獻】

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