【摘要】：以天津海河教育園區(qū)畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法采集數(shù)據(jù),對(duì)高等職業(yè)教育畢業(yè)生的職業(yè)遷移特征進(jìn)行了定量解析。結(jié)果表明:超過(guò)80%的高等職業(yè)教育畢業(yè)生在其初始職業(yè)生涯4年內(nèi)至少經(jīng)歷1次的組織遷移,100%的學(xué)生在其職業(yè)生涯的6年內(nèi)至少經(jīng)歷1次的崗位遷移和職位遷移;組織遷移、崗位遷移的次數(shù)在第6年達(dá)到峰值,而職位遷移的次數(shù)在第5年達(dá)到峰值;另外,在校時(shí)所學(xué)專業(yè)對(duì)于高等職業(yè)教育畢業(yè)生的職業(yè)遷移特征具有一定的調(diào)節(jié)作用。
【圖文】：

也可能發(fā)生在不同組織之間；職位遷移是指職務(wù)晉升或職場(chǎng)地位的提升，既包含組織內(nèi)部的職務(wù)晉升也包含因組織變動(dòng)形成的職位提升；任務(wù)遷移是指在同一組織、同一崗位中工作手段、工作對(duì)象等創(chuàng)新性的變化。顯然，4個(gè)構(gòu)面中，任務(wù)遷移前后變動(dòng)的差異性較小，屬于近遷移，而其他構(gòu)面的遷移都具有與之前不同的工作職責(zé)、工作情境或工作層次的變動(dòng)，應(yīng)屬于遠(yuǎn)遷移。因此，本文對(duì)職業(yè)遷移的分析研究，將從近遷移和遠(yuǎn)遷移兩個(gè)維度展開(kāi)，近遷移主要體現(xiàn)在任務(wù)遷移構(gòu)面，而遠(yuǎn)遷移則體現(xiàn)在組織遷移、崗位遷移和職位遷移3個(gè)構(gòu)面（圖1）。三、數(shù)據(jù)來(lái)源（一）調(diào)查問(wèn)卷的開(kāi)發(fā)基于上述職業(yè)遷移的結(jié)構(gòu)模型，結(jié)合已有文獻(xiàn)資料和基礎(chǔ)理論，從人口特征、初職專業(yè)相關(guān)性、現(xiàn)職專業(yè)性、未來(lái)的工作意向、職業(yè)遷移經(jīng)歷等五大方面設(shè)計(jì)了相關(guān)的測(cè)量條目。以天津海河教育園區(qū)5所高職院校（天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津海運(yùn)職業(yè)學(xué)院、中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的畢業(yè)生為調(diào)查對(duì)象，采用滾雪球式的便利抽樣，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷458份，最后回收381份。在剔除數(shù)據(jù)缺失和明顯回答不真實(shí)的21份調(diào)查問(wèn)卷后，最終360份有效調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)入正式的數(shù)據(jù)分析過(guò)程，有效職業(yè)遷移近遷移遠(yuǎn)遷移組織遷移崗位遷移職位遷移任務(wù)遷移圖1職業(yè)遷移的結(jié)構(gòu)模型—69—

初職專業(yè)非相關(guān)的樣本數(shù)為122（33.9%）。可見(jiàn)，樣本比例比較合理，具有較高的代表性。四、研究發(fā)現(xiàn)（一）職業(yè)遷移的一般特征1.近遷移近遷移也稱任務(wù)遷移，是指工作單位未變但工作手段、工作對(duì)象發(fā)生顯著變動(dòng)的情況。本研究在調(diào)查問(wèn)卷中列舉了10種職場(chǎng)中常見(jiàn)的工作情形，①增加新項(xiàng)目；②接受新任務(wù)；③采用新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；④更新業(yè)務(wù)流程；⑤主管領(lǐng)導(dǎo)的新要求；⑥新客戶的差異化需求；⑦原客戶的新需求；⑧采用新生產(chǎn)工藝；⑨實(shí)施新的政策法規(guī)；⑩工作內(nèi)容變化不大，被調(diào)查者根據(jù)自己工作的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。由圖2可知，“工作內(nèi)容變化不大”選項(xiàng)的頻數(shù)百分比較低只有6.8%，而②、①、⑤、④選項(xiàng)的頻數(shù)百分比較高，分別為20.3%、15.0%、13.1%、10.0%�？梢�(jiàn)，目前職場(chǎng)中工作內(nèi)容變化不大的情形較少，，大多數(shù)高職學(xué)生工作中將會(huì)面臨多種多樣的挑戰(zhàn)性變化，如接受新任務(wù)、增加新項(xiàng)目、主管領(lǐng)導(dǎo)的新要求及更新業(yè)務(wù)流程等。2.遠(yuǎn)遷移遠(yuǎn)遷移是指工作單位乃至工作行業(yè)發(fā)生顯著變動(dòng)的情況。職業(yè)遠(yuǎn)遷移的狀況可以通過(guò)遷移次數(shù)進(jìn)行定量分析，不同構(gòu)面、不同遷移次數(shù)的頻數(shù)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1所示。數(shù)據(jù)顯示，組織構(gòu)面未發(fā)生遷移的人數(shù)比例為26.9%，遷移1次的為31.9%，遷移2次的為22.2%，遷移3次及以上的為19%，顯然，遷移1次或2次的人數(shù)比例較大；遷移次數(shù)均值為1.41，最大值為6次，此數(shù)值低于宋健對(duì)城市青年的調(diào)查結(jié)果“職業(yè)變動(dòng)次數(shù)的最小值和最大值分別是1和16，均值為2.97”[5]。宋健的調(diào)查樣本中大專及以上學(xué)歷的青年只占40.40%，這一結(jié)果在某種程度上也驗(yàn)證了風(fēng)笑天等人的研究結(jié)果，教育程度與工作轉(zhuǎn)換具有負(fù)向效應(yīng)。[6]崗位構(gòu)面的遷移次數(shù)均值為1.31，遷移次數(shù)的最大值為6次，未發(fā)生崗位遷移和發(fā)生1次崗位遷移的人數(shù)比例較
【作者單位】： 天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院;西南政法大學(xué)管理學(xué)院;
【基金】：天津市教委2013年度科研計(jì)劃項(xiàng)目“基于高職學(xué)生職業(yè)遷移能力的課程開(kāi)發(fā)研究”(項(xiàng)目編號(hào):20132524)的階段性成果
【分類號(hào)】：G717.38

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 柏培文;;就業(yè)選擇、職業(yè)流動(dòng)與職業(yè)成功——基于高校畢業(yè)生職業(yè)調(diào)查的研究[J];經(jīng)濟(jì)管理;2010年02期

2 李萍;;職業(yè)遷移:高職學(xué)生面臨的困惑與思考[J];教育探索;2008年11期

3 宋健;白之羽;;城市青年的職業(yè)穩(wěn)定性及其影響因素——基于職業(yè)生涯發(fā)展階段理論的實(shí)證研究[J];人口研究;2012年06期

4 風(fēng)笑天;王曉燾;;城市在職青年的工作轉(zhuǎn)換:現(xiàn)狀、特征及影響因素分析[J];社會(huì)科學(xué);2013年01期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李家成;論中外教育研究中的“生命”概念[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 李國(guó)慶;;從實(shí)用主義德育理論到品格教育——美國(guó)道德教育理論的演變[J];合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

3 方黎;;體驗(yàn)式教育在高校德育中的運(yùn)用[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年01期

4 肖海平;鄧銀城;;新時(shí)期我國(guó)農(nóng)村教育研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2009年02期

5 趙必華;建立教育目的導(dǎo)引機(jī)制初探[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年03期

6 韓久建;;課堂互動(dòng)活動(dòng)有效性研究[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

7 王開(kāi)友;;概念教學(xué)及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2009年03期

8 金祥林;在實(shí)踐中發(fā)揮教育目標(biāo)的工具性職能[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);1992年04期

9 邢金萍;論學(xué)科教學(xué)中心理教育的滲透[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

10 張宇;馬金霞;;高校思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)探討[J];白城師范學(xué)院學(xué)報(bào);2008年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 郭建斌;;理解與表達(dá)：對(duì)凱利傳播儀式觀的解讀[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

2 方曉東;;試論杜威的兒童發(fā)展觀[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 王兆t

本文編號(hào)：2530470