【摘要】：蘇格蘭構(gòu)建了一整套教育督導(dǎo)體系,通過采用獨(dú)特的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制,教育質(zhì)量框架指標(biāo)和評價(jià)指標(biāo),使得督導(dǎo)范圍涵蓋了職業(yè)教育領(lǐng)域的宏觀、中觀、微觀各個(gè)層面,有效確保了督導(dǎo)作用能夠滲透到職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面,以此確保提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生對一門課程、一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步提升了蘇格蘭地區(qū)整體職業(yè)教育水平。其為完善我國高等職業(yè)教育督導(dǎo)評價(jià)制度提供了多層面的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
[Abstract]:Scotland has constructed a set of educational supervision system, through the use of unique organizational structure, operational mechanism, educational quality framework indicators and evaluation indicators, so that the scope of supervision covers the macro, meso and micro levels of vocational education. It effectively ensures that the role of supervision can permeate all links and levels of vocational education, so as to ensure that the teaching level of teachers and the learning effect of students on a course and a skill are improved. It has further improved the overall level of vocational education in Scotland. It provides a multi-level experience for perfecting the supervision and evaluation system of higher vocational education in China.
【作者單位】： 北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G719.561

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本文編號：2496907