【摘要】：正急救護(hù)理是護(hù)理專業(yè)核心課程,而備課是保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素[1]。集體備課,是指教師在課堂講授之前,由教研室所有教師集體研究、討論授課內(nèi)容等,總結(jié)出適合自身情況的教學(xué)方法、技藝,它是常規(guī)的富有實(shí)效的教研活動(dòng)[2]。思維導(dǎo)圖(mind map)又叫心智圖,由英國(guó)"記憶之父"托尼·巴贊提出,由一個(gè)中心關(guān)鍵詞向外擴(kuò)散出多個(gè)知識(shí)要點(diǎn)分支,每個(gè)分
[Abstract]:Positive first aid nursing is the core course of nursing specialty, and preparing lessons is an important factor to ensure teaching quality. Collective lesson preparation refers to the teachers' collective research and discussion of the teaching contents before teaching in the classroom, and sums up the teaching methods and techniques suitable for their own circumstances. It is a conventional and effective teaching and research activity [2]. (mind map), also known as mental map, was proposed by Tony Bazan, the "father of memory" in the UK, with a central keyword diffusing multiple branches of knowledge, each of which
【作者單位】： 重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校護(hù)理系;
【基金】：重慶市高等教育教學(xué)改革研究2011年度重點(diǎn)項(xiàng)目(112105)
【分類號(hào)】：R47-4;G712

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 趙勁松;周書(shū)林;汪安云;李朝品;;我校開(kāi)展集體備課的初步研究[J];教育教學(xué)論壇;2012年03期

2 李莉;李銀芳;劉航;鄧力;吳恩珍;;思維導(dǎo)圖在《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)課集體備課中的應(yīng)用[J];護(hù)理學(xué)報(bào);2013年03期

3 李琛;杜琳;劉鵬飛;;《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》實(shí)訓(xùn)課集體備課模式芻議[J];齊魯護(hù)理雜志;2010年10期

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5 林青;張前德;;思維導(dǎo)圖在中醫(yī)藥教學(xué)中的應(yīng)用[J];中醫(yī)教育;2009年05期

6 王莉莉;王蓓;王開(kāi)慧;潘俊;;思維導(dǎo)圖在乳腺癌術(shù)后并發(fā)癥護(hù)理中的應(yīng)用[J];中華護(hù)理雜志;2013年01期

7 鄧輝;鄧菲菲;黃小娥;;校院合作模式下急救護(hù)理校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)[J];中華護(hù)理雜志;2013年10期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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2 何倩;趙艷芳;吳騁;賀佳;;思維導(dǎo)圖在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];大學(xué)教育;2013年07期

3 李林;李涵英;黃國(guó)東;;臨床教研室如何開(kāi)展集體備課[J];西部中醫(yī)藥;2013年08期

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相關(guān)會(huì)議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 張海波;具象思維作業(yè)的腦電空間與頻域特征研究[D];北京中醫(yī)藥大學(xué);2011年

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1 王欣慰;iPhone游戲交互式敘事設(shè)計(jì)研究[D];江南大學(xué);2010年

2 杜學(xué)允;思維導(dǎo)圖在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2013年

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4 王曉明;基于思維導(dǎo)圖的高中生英語(yǔ)發(fā)散思維培養(yǎng)研究[D];西北師范大學(xué);2013年

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6 宋翠紅;從簡(jiǎn)筆畫(huà)到手繪造型基礎(chǔ)過(guò)渡的初中教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2014年

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8 董秀亞;基于思維導(dǎo)圖的研究生個(gè)人知識(shí)管理研究[D];河北師范大學(xué);2014年

9 姜紅麗;思維導(dǎo)圖在高三地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];首都師范大學(xué);2013年

10 張江波;基于汽車診斷技術(shù)的元征車聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書(shū)[D];蘭州大學(xué);2014年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 袁月歡;盧應(yīng)酬;;乳腺癌術(shù)后并發(fā)癥的原因及防治[J];北方藥學(xué);2012年02期

2 陳瑜;史瑞芬;黃謹(jǐn)耘;;《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)探討[J];第一軍醫(yī)大學(xué)分校學(xué)報(bào);2005年02期

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8 李莉;胡定偉;敬雪明;李莉萍;羅萬(wàn)紅;李逸;;思維導(dǎo)圖在風(fēng)濕科住院患者入院指導(dǎo)中的應(yīng)用[J];護(hù)理學(xué)雜志;2011年09期

9 王美君;;以集體備課促教師專業(yè)化發(fā)展[J];現(xiàn)代教學(xué);2008年Z2期

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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3 趙勁松;周書(shū)林;汪安云;李朝品;;我校開(kāi)展集體備課的初步研究[J];教育教學(xué)論壇;2012年03期

4 韓金芬;王淑秀;許建文;陳艷霞;;集體備課在兒科臨床帶教中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J];新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

5 于新蕊;鄧淑鳳;宋輝;;采取多種形式集體備課 提高教學(xué)實(shí)效性[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2013年16期

6 賈文穎;;淺談醫(yī)學(xué)臨床課教師的集體備課[J];河南教育(職成教版);2014年01期

7 牙彩林;集體備課的體會(huì)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年22期

8 王開(kāi)貞;徐紅;;試述職業(yè)院校實(shí)行集體備課的必要性[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年15期

9 潘培森;耿進(jìn)霞;史玉蘭;;實(shí)驗(yàn)課教學(xué)集體備課的幾點(diǎn)體會(huì)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年06期

10 黃海英;黃海霞;鄧淑鳳;秦葵;郝勇;;有關(guān)集體備課的思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實(shí)效[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

2 蔣桂華;;集中優(yōu)勢(shì)資源,科學(xué)、協(xié)作創(chuàng)共贏——關(guān)于開(kāi)展教師集體備課活動(dòng)的實(shí)踐與思考[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

3 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實(shí)效[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 黃慶萍;;集體備課在臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[A];中華護(hù)理學(xué)會(huì)2006年“醫(yī)院管理”論壇論文匯編[C];2006年

5 韓藝;鄒禮樂(lè);彭柯;余鴻;;組織學(xué)教學(xué)集體備課改革探索[A];中國(guó)解剖學(xué)會(huì)2012年年會(huì)論文文摘匯編[C];2012年

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7 蔣桂華;;集中優(yōu)勢(shì)資源,科學(xué)、協(xié)作創(chuàng)共贏——關(guān)于開(kāi)展教師集體備課活動(dòng)的實(shí)踐與思考[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

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相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

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2 嚴(yán)衛(wèi)林;走出“集體備課”的誤區(qū)[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

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8 林英 新疆克拉瑪依市第十三中學(xué);如何開(kāi)展集體備課[N];中國(guó)教師報(bào);2009年

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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6 趙志江;基于集體備課的教師專業(yè)成長(zhǎng)研究[D];河北師范大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：2391877