【摘要】：黨的十八屆五中全會(huì)提出,讓全國(guó)7000多萬(wàn)貧困人口在2020年實(shí)現(xiàn)全部脫貧,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。2015年中央扶貧開(kāi)發(fā)工作會(huì)議特別強(qiáng)調(diào),教育是阻斷貧困代際傳遞的根本途徑,明確提出把“發(fā)展教育脫貧一批”作為打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一項(xiàng)重要舉措。在各種教育類(lèi)型中,職業(yè)教育與當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最緊密、服務(wù)最貼近、貢獻(xiàn)最直接的,在精準(zhǔn)扶貧方面發(fā)揮著不可替代的作用,對(duì)貧困地區(qū)的脫貧是最根本、最快捷、最有效的方式。但是目前貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,面臨諸多困難與問(wèn)題。應(yīng)如何解決這些困難與問(wèn)題呢?目前全國(guó)一些地區(qū)實(shí)行的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),職業(yè)教育集團(tuán)一方面可以使集團(tuán)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源得到整合,優(yōu)化資源的配置,使校企合作落到實(shí)處,充分發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)在精準(zhǔn)扶貧方面的自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。另一方面貧困地區(qū)采用職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),也會(huì)為貧困地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展發(fā)揮巨大作用,并為貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批合格的技術(shù)應(yīng)用型人才。本研究分六部分試圖以精準(zhǔn)扶貧為背景來(lái)研究職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式,同時(shí)也為我國(guó)貧困地區(qū)的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式提供借鑒和啟示。第一部分為導(dǎo)論。此部分先從選題的背景著手,通過(guò)分析精準(zhǔn)扶貧和職業(yè)教育集團(tuán)化,分別對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外狀況進(jìn)行綜述,并對(duì)本文的研究思路和研究方法、研究的意義進(jìn)行了分析。第二部分主要是職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式概述。先是對(duì)扶貧一個(gè)歷史梳理,然后介紹當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的幾種劃分類(lèi)型,并對(duì)類(lèi)型特征進(jìn)行了研究。第三部分為案例研究。本節(jié)主要是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧中兩種不同類(lèi)型的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式案例來(lái)分析職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式是什么的問(wèn)題,調(diào)查和分析了武陵山職業(yè)教育集團(tuán)和北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)在精準(zhǔn)扶貧背景下的具體的辦學(xué)實(shí)踐與措施,并對(duì)這兩個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)模式案例在扶貧中的問(wèn)題表征進(jìn)行了總結(jié)。第四部分主要論述的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的問(wèn)題。主要從辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)師資、辦學(xué)院校方面的優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制等幾方面存在問(wèn)題進(jìn)行闡述,此部分也是對(duì)文章案例集團(tuán)存在問(wèn)題的一個(gè)印證。第五部分為原因與探析。本章節(jié)主要是討論的是職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式存在問(wèn)題“為什么”這樣狀態(tài)的剖析。主要從思想、機(jī)制、軟硬件、制度等幾個(gè)方面來(lái)分析研究。第六部分為本文的創(chuàng)新點(diǎn),基于當(dāng)前職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的困境和問(wèn)題,在文獻(xiàn)資料研究的基礎(chǔ)上,嘗試構(gòu)建一種新的集團(tuán)化辦學(xué)模式即區(qū)域型雙主體型集團(tuán)化辦學(xué)模式,研究從內(nèi)涵、特點(diǎn)、構(gòu)架三方面來(lái)完成。第七部分主要針對(duì)區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)模式提出的一些深化措施,主要是從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、改變貧困思想、優(yōu)化教師隊(duì)伍、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、建立新的教學(xué)模式、健全保障機(jī)制等幾方面來(lái)研究。最后一部分是未來(lái)與展望。主要是對(duì)論文中的研究的不足與未來(lái)的研究進(jìn)行了總結(jié)。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2323741