【摘要】：同行評(píng)估以"學(xué)校本位"、"多元評(píng)估"、"發(fā)展導(dǎo)向"為基本理念,是歐盟職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估的一種有效方式。評(píng)估活動(dòng)由職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的自我評(píng)估與評(píng)估團(tuán)隊(duì)的同行評(píng)估構(gòu)成。歐盟職業(yè)教育質(zhì)量同行評(píng)估具有四大特點(diǎn):評(píng)估主體的互動(dòng)性、評(píng)估方式的互補(bǔ)性、評(píng)估過(guò)程的反思性、評(píng)估活動(dòng)的循環(huán)性。歐盟職業(yè)教育質(zhì)量同行評(píng)估對(duì)我國(guó)職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估具有借鑒價(jià)值。
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【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：吳雪萍主持的2014年度國(guó)家社科基金項(xiàng)目“職業(yè)教育質(zhì)量保障研究”(課題編號(hào):14BGL 129)的研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G719.1
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本文編號(hào)：2306121