本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于合作探究的翻轉(zhuǎn)課堂——以概念教學(xué)為例

基于合作探究的翻轉(zhuǎn)課堂——以概念教學(xué)為例錢(qián)小瑞 1 龍 瓊 1 (1.四川大學(xué)錦城學(xué)院 基礎(chǔ)課部,四川成都 610031) 摘要:翻轉(zhuǎn)課堂影響了現(xiàn)有的教學(xué)模式,將教學(xué)重心...

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究_以高職_基礎(chǔ)會(huì)計(jì)_實(shí)訓(xùn)...

驦驦60 課堂新風(fēng)采 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究 * —以高職 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》 實(shí)訓(xùn)課為例 ——◇ 浙江金融職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系謝春苗 摘要 : 文章 針對(duì)《 基礎(chǔ) ...

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以《學(xué)習(xí)科...

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程為例_教育學(xué)_高等教育_教育...(2)開(kāi)發(fā)出基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的,有特色的《學(xué)習(xí)...研究課例的內(nèi)容研究又主要集中在研究性學(xué)習(xí)課例研究和...

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例 一、高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的困境 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,...

...互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐—以單片...

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題申報(bào)書(shū)_互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐—以單片機(jī)應(yīng)用課程為例_工學(xué)_高等教育_教育專(zhuān)區(qū)。江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題 ...

基于微課的ESP翻轉(zhuǎn)課堂模式及教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以酒店英...

基于微課的ESP翻轉(zhuǎn)課堂模式及教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以酒店英語(yǔ)為例_教學(xué)案例/設(shè)計(jì)_教學(xué)研究_教育專(zhuān)區(qū)。現(xiàn)代 職 業(yè)教 育 【 應(yīng)用 】 總第 4期 基 于微課的 ES P...

“翻轉(zhuǎn)課堂”文獻(xiàn)綜述

[2]也有學(xué)者認(rèn)為,教學(xué)視頻并非翻轉(zhuǎn)課堂的核 心,對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)流程的顛覆和基于“...教學(xué)中的應(yīng)用研究——以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程為 例》、陳曉平的《傳統(tǒng)教育模式...

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以《...

基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課堂活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以《建筑設(shè)計(jì)》_教學(xué)案例/設(shè)計(jì)_...—— 以《 建 筑設(shè) 計(jì)》 課程為例 李茜 摘要 : 近年來(lái) ,信 息技 術(shù)...

...翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐—以編譯原理課程為例_...

江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題申報(bào)書(shū)_互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐—以編譯原理課程為例_工學(xué)_高等教育_教育專(zhuān)區(qū)。江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題 ...

  本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。