發(fā)布時(shí)間：2018-07-23 10:57

【摘要】：當(dāng)代社會(huì),教師不僅是一種職業(yè),更是一種專業(yè)。培訓(xùn)作為推動(dòng)職業(yè)教育教師專業(yè)化的恰切路徑,在一定程度上助力職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè),而且裨益于職業(yè)教育教師綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升。在近百年職業(yè)教育師資專業(yè)化發(fā)展的歷程中,德國(guó)逐漸形成并積累了頗具特色的職業(yè)教育教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。由此,立足基本國(guó)情解讀我國(guó)職業(yè)教育教師培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)困境,以德國(guó)職業(yè)教育師資培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)為重要抓手,希冀為我國(guó)職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展提供有益啟示。
[Abstract]:In contemporary society, teachers are not only a profession, but also a professional. As a proper way to promote professional education teachers, training contributes to the connotation construction of vocational education to a certain extent, and helps to improve the comprehensive quality and professional ability of vocational education teachers. In the course of the professional development of Vocational education teachers in the last hundred years, Germany has gradually formed and accumulated the special training experience of vocational education teachers. Based on the basic national conditions, this paper interprets the realistic predicament of vocational education teacher training in our country, takes the experience of German vocational education teacher training as an important grasp, and hopes to provide useful enlightenment for the professional development of Vocational Education teachers in our country.
【作者單位】： 天津職業(yè)大學(xué);河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院;
【基金】：天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“應(yīng)用型高校大學(xué)混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有效性行動(dòng)研究”(編號(hào):VE4100)
【分類號(hào)】：G715.1

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