本文選題：學(xué)習(xí)體驗(yàn) + 在線課程　； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2017年11期

【摘要】：文章介紹了在線課程演變發(fā)展的歷史,針對(duì)當(dāng)前在線課程設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題,提出了基于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的在線課程的設(shè)計(jì)思路�；诖嗽O(shè)計(jì)思路,文章構(gòu)建了基于學(xué)習(xí)體驗(yàn)的在線課程設(shè)計(jì)架構(gòu),并依托服務(wù)層、活動(dòng)層和數(shù)據(jù)層進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)。最后,文章以"互聯(lián)網(wǎng)金融"公共課程為例,通過(guò)課程分類設(shè)計(jì)、個(gè)人學(xué)習(xí)空間構(gòu)建、知識(shí)地圖開(kāi)發(fā)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,嘗試面向?qū)W習(xí)者體驗(yàn)構(gòu)建在線課程,以提升課程的學(xué)習(xí)成效。
[Abstract]:This paper introduces the history of the evolution and development of online courses, and puts forward the design ideas of online courses based on learning experience in view of the problems existing in the design of online courses. Based on this design idea, this paper constructs an online course design framework based on learning experience, and designs it on the basis of service layer, activity layer and data layer. Finally, taking the public course "Internet Finance" as an example, this paper attempts to construct an online course for learners' experience through course classification design, individual learning space construction, knowledge map development and practical learning activities. To improve the effectiveness of the course.
【作者單位】： 浙江金融職業(yè)學(xué)院教務(wù)處;浙江金融職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：浙江省2016年度高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的高職本科人才培養(yǎng)模式研究——以互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)為例”(項(xiàng)目編號(hào):jg20160321)資助
【分類號(hào)】：G434;G712

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1 Karen Hallett;楊璐;何曄;;在線課程的實(shí)施與管理[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2006年03期

2 劉琬;;在線課程設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施——以重慶電大為例[J];軟件導(dǎo)刊;2011年10期

3 郭富平;;美國(guó)在線課程的評(píng)價(jià)原則及啟示[J];華北科技學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

4 黃U，

本文編號(hào)：2052522