本文選題：高職學生 + 職業(yè)價值觀教育��； 參考：《南京師范大學》2012年碩士論文

【摘要】：隨著改革開放的不斷深入,市場經濟體制的不斷發(fā)展,價值觀念呈現出多元化的特點,這些都直接影響到人們生活的方方面面,這也在一定程度上影響到當前高職學生的職業(yè)價值取向。目前高職學生的職業(yè)價值觀呈現出四方面的時代特征：職業(yè)需要凸顯強烈的自我意識、職業(yè)價值判斷標準趨向現實和具體化、職業(yè)價值取向的多樣化和復雜化、職業(yè)價值實現途徑的多樣化。高職院校開展職業(yè)價值觀教育是提升轉型期高職學生職業(yè)綜合素質,解決就業(yè)問題的良方；維護學校秩序、發(fā)展校園文化的有力舉措；市場經濟條件下優(yōu)化人才配置的有效手段。 據調查,目前高職院校開展的職業(yè)價值觀教育存在課程體系尚不完備,教師實施職業(yè)價值觀教育的能力不足,學校、家庭社會的職業(yè)價值觀教育合力薄弱,職業(yè)價值觀教育實施效果令人擔憂等問題。 為了更好地促進高職院校開展職業(yè)價值觀教育,高職院校在實施職業(yè)價值觀教育的過程中應堅持三大理念轉向：由“師本教育”向“生本教育”的轉變；由“統(tǒng)一性教育”向“個性化教育”的轉變；由“孤立分散”向“聯合統(tǒng)一”的轉變。在堅持理念的基礎上,同時要遵循四大原則：理論教學與實踐活動相結合的原則；職業(yè)價值觀教育與職業(yè)技能教育相結合的原則；主導職業(yè)價值觀與個體職業(yè)價值觀相結合原則；普遍教育與個別輔導相結合原則。 研究者基于調查,在理念和原則的指導下,并結合當前高職學生身心發(fā)展的特點,提出如下對策：實施職業(yè)價值觀教育的全程化；完善職業(yè)價值觀教育的課程體系；加強職業(yè)價值觀教育師資隊伍建設；強化職業(yè)價值觀教育的特色校園文化；搭建學校、社會、家庭的綜合性職業(yè)價值觀教育平臺。
[Abstract]:With the deepening of reform and opening up and the continuous development of the market economy system, the values show the characteristics of diversity, which directly affect all aspects of people's lives. To some extent, this also affects the vocational value orientation of higher vocational students. At present, the vocational values of higher vocational students are characterized by four aspects: the professional needs to highlight a strong sense of self, the professional value judgment standard to be realistic and concrete, the diversity and complexity of the career value orientation. The diversification of career value. Vocational value education in higher vocational colleges is a good way to improve the vocational comprehensive quality and solve the employment problem of vocational students in the transition period, to maintain the school order and develop campus culture. Under market economy condition the effective means that optimizes talent disposition. According to the investigation, at present, the curriculum system of vocational value education in higher vocational colleges is not complete, the ability of teachers to carry out vocational value education is insufficient, and the resultant force of vocational value education in school and family society is weak. The implementation effect of vocational value education is worrying and so on. In order to better promote vocational value education in higher vocational colleges, higher vocational colleges should adhere to three major ideas in the process of carrying out vocational value education: the transformation from "teacher-oriented education" to "student-oriented education"; The transition from "unity education" to "individualized education" and from "isolated dispersion" to "joint unification". On the basis of adhering to the concept, four principles should be followed at the same time: the principle of combining theory teaching with practical activities, the principle of combining vocational value education with vocational skill education, and the principle of combining vocational value education with vocational skill education. The principle of combining leading professional values with individual professional values, and combining universal education with individual counseling. On the basis of investigation, under the guidance of ideas and principles, combined with the characteristics of students' physical and mental development at present, the researcher puts forward the following countermeasures: implementing the whole process of vocational value education, perfecting the curriculum system of vocational value education; Strengthen the construction of teachers of vocational value education, strengthen the characteristic campus culture of vocational value education, and build a comprehensive vocational value education platform of school, society and family.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G711

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本文編號：2035372