本文關鍵詞：微課在高等職業(yè)教育《機械制圖》課的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術師范學院》 2015年

微課在高等職業(yè)教育《機械制圖》課的應用研究

王洪雨  

【摘要】：在高等職業(yè)教育信息化背景下,微課憑借自身獨特優(yōu)點在近年來迅速被人們所關注。相關的應用及研究在深度與廣度上也越來越深入。論文主要關注信息化社會中微課在高等職業(yè)教育教學中的應用問題。本研究從我國高等職業(yè)教育信息化建設的背景入手,闡述了微課在此背景下對于推進我國職業(yè)教育課程改革、滿足以學生為中心和工作過程為中心的教學和學習者未來發(fā)展的需要等方面的優(yōu)勢。進而提出研究問題,提煉出研究目的與研究內容,闡明研究意義并提出研究計劃與研究方法,并且為本研究涉及的基本概念進行了界定。對以往研究的成果做出總結和說明。主要包括國內外微課設計的理論與實踐、國內高等職業(yè)教育《機械制圖》教學研究的理論與實踐、國外關于行動導向教學的研究等內容,以及對本研究的理論基礎做出了詳細說明。在《機械制圖》微課的設計與開發(fā)部分,論文首先介紹了案例課程《機械制圖》在廣東機電職業(yè)技術學院的建設概況,然后列舉了微課的理論基礎,包含行為主義理論、基于情景的教學理論、建構主義學習理論、泛在學習理論、微課使用的一般模式等內容。接著在分析了微課學習條件之后,進入到《機械制圖》微課設計與制作階段。該階段包含《機械制圖》微課設計的素材選擇與分析、《機械制圖》微課設計的工具與環(huán)境選擇以及兩個開發(fā)案例的說明。最后在課堂情境下對所設計開發(fā)的微課進行了應用,并對應用過程進行了詳細記錄。本研究所設計并開發(fā)了《機械制圖》九段微課。在經過基于行動導向教學情境下的教學應用之后,經過補充、修訂之后,提出了相關微課應用的教學模式。然后是對調查結果的統(tǒng)計分析和對任課教師的訪談調查。本研究認為,通過理論研究進行實踐探索,研究微課對職業(yè)教育《機械制圖》課程改革的影響,獲取微課與職業(yè)教育課程有機整合的典型案例,不僅可以豐富我國職業(yè)教育課程理論與實踐,為微課在我國職業(yè)教育領域中的推廣和應用提供參考和指導,同時也是職業(yè)教育主動應對社會變革和教育變革的表現(xiàn)。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712;TH126-4
【目錄】：

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本文編號：201003