本文選題：中職教師 + 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)��； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2015年25期

【摘要】：選取中美中職教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)文本,對(duì)兩國(guó)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容構(gòu)架及具體內(nèi)容進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的比較,得出美國(guó)中職教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)的啟示:一要樹(shù)立全納教育理念,平等對(duì)待每位學(xué)生;鼓勵(lì)學(xué)生積極參與;促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展;倡導(dǎo)溝通與合作。二要重視行業(yè)知識(shí)和職場(chǎng)知識(shí)。三要關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能與專(zhuān)業(yè)發(fā)展,關(guān)注情境學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)技能,提升教學(xué)評(píng)價(jià)能力,加強(qiáng)教學(xué)反思能力。
[Abstract]:Selecting the text of Chinese and American secondary vocational school teachers' professional standard, this paper makes a deep and systematic comparison of the content structure and concrete content of the two professional standards, and draws the enlightenment of the American secondary vocational teachers' professional standard to our country: first, we should set up the inclusive education idea. Treat every student equally; encourage students to participate actively; promote student personality development; advocate communication and cooperation. Second, pay attention to industry knowledge and workplace knowledge. Third, we should pay attention to professional skills and professional development, pay attention to the creation skills of situational learning environment, enhance the ability of teaching evaluation, and strengthen the ability of teaching reflection.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué);江蘇師范大學(xué)教育研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G719.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1806744