本文選題：美國 + 職業(yè)教育��； 參考：《職教論壇》2017年10期

【摘要】：美國的職業(yè)教育在其產(chǎn)生和發(fā)展的過程中,沒有形成歐洲大陸國家的普通教育與職業(yè)教育的雙軌制,而是形成了普通教育與職業(yè)教育相融合的獨具特色的單軌制。因而,美國的職業(yè)教育常被認為是缺乏完整體系的。文章從美國職業(yè)教育的發(fā)展中探索其單軌特色形成的歷史原因、文化原因和教育觀念的原因。認為對民主、平等的追求使其放棄了體現(xiàn)等級差異的普通教育與職業(yè)教育的雙軌制;文化上的多元與融合使得普通教育與職業(yè)教育融為一體;自由教育與通識教育的傳統(tǒng)阻止了教育的過分職業(yè)化。美國職業(yè)教育體系的"缺失"是傳統(tǒng)與時代的產(chǎn)物,其扎根于本土的形成過程的內(nèi)生性對于我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設具有啟發(fā)意義。
[Abstract]:In the process of its emergence and development, the vocational education in the United States did not form the two-track system of general education and vocational education in continental European countries, but formed the unique mono-track system of the integration of general education and vocational education. As a result, vocational education in the United States is often regarded as lacking a complete system. From the development of American vocational education, this paper explores the historical reasons, cultural reasons and educational concepts of the formation of its monorail characteristics. The author holds that the pursuit of democracy and equality makes it abandon the two-track system of general education and vocational education, which reflects the difference of rank, and the cultural pluralism and integration make the integration of general education and vocational education. The tradition of free education and general education has prevented education from becoming too professional. The "absence" of the American vocational education system is the product of tradition and the times, and the endogenous nature of the formation process of American vocational education system is instructive to the construction of the modern vocational education system in our country.
【作者單位】： 常州大學研究生部;江蘇理工學院化學與環(huán)境工程學院;
【基金】：2016年江蘇省高校哲學社科項目“美國工程研究中心的發(fā)展及其對我國協(xié)同創(chuàng)新中心建設的啟示”(編號:2016SJD880147);主持人:李安萍 2015年常州大學高等職業(yè)教育研究院項目“面向智慧校園的高職園區(qū)公共信息平臺建設對策研究”(編號:CDGZ2015004);主持人:劉江坤
【分類號】：G719.712

【參考文獻】

相關期刊論文 前6條

1 湯霓;;“不成體系”的美國職業(yè)教育[J];職教通訊;2014年34期

2 王為民;;審視與反思:美國職業(yè)教育體系發(fā)展的特點[J];河北師范大學學報(教育科學版);2013年11期

3 蔣春洋;柳海民;;“史密斯—休斯法案”與美國職業(yè)教育制度的確立及啟示[J];黑龍江高教研究;2012年05期

4 陳平;;試論博耶的通識教育思想及其啟示[J];黑龍江高教研究;2009年08期

5 關晶;;普洛瑟職業(yè)教育思想回顧[J];江蘇技術師范學院學報(職教通訊);2009年04期

6 李建強;赫欽斯高等教育思想述評[J];河北大學學報(哲學社會科學版);1999年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 任雪園;祁占勇;;我國職業(yè)教育法研究熱點的共詞可視化分析[J];職教論壇;2017年13期

2 李安萍;陳若愚;宋麗娜;;試析美國職業(yè)教育體系的“缺失”[J];職教論壇;2017年10期

3 明平象;;中美高等職業(yè)教育差異分析[J];科教導刊(下旬);2016年09期

4 高玲;張斌賢;;《史密斯-休斯法》的實施[J];清華大學教育研究;2016年04期

5 李安萍;陳若愚;;現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設中的誤區(qū)辨析[J];職業(yè)技術教育;2016年18期

6 閆春冉;;技工教育發(fā)展的瓶頸及對策探究[J];赤子(下旬);2016年05期

7 胡志偉;;“中國夢”和“美國夢”比較視野下職教發(fā)展戰(zhàn)略構(gòu)想[J];職業(yè)技術教育;2015年21期

8 游婷婷;朱魏巍;;終身教育理念下構(gòu)建民航現(xiàn)代職業(yè)教育體系的理論與實踐研究[J];勞動保障世界;2015年20期

9 陳勇;邢彥明;;當今世界主要職業(yè)教育體系考察及其啟示[J];北京政法職業(yè)學院學報;2015年02期

10 范博;盛子強;周琪;;BAG與DACUM課程開發(fā)技術比較研究[J];河南科技學院學報;2015年06期

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 榮艷紅;;美國聯(lián)邦職業(yè)教育法案的誘致性制度變遷機制[J];河北師范大學學報(教育科學版);2011年11期

2 吳敬璉;;向“微笑曲線”兩端延伸[J];新經(jīng)濟導刊;2010年08期

3 中央財經(jīng)領導小組辦公室課題組;朱之鑫;陳元;劉鶴;劉克崮;;中國經(jīng)濟中長期風險和對策(五)[J];經(jīng)濟研究參考;2010年13期

4 姜大源;;職業(yè)教育立法的跨界思考——基于德國經(jīng)驗的反思[J];教育發(fā)展研究;2009年19期

5 徐國慶;;美國職業(yè)教育范式的轉(zhuǎn)換及啟示[J];教育發(fā)展研究;2008年07期

6 余水蘭;;論影響美國職業(yè)教育的法案及其啟示[J];河南職業(yè)技術師范學院學報(職業(yè)教育版);2007年01期

7 張翼星;;當前大學本科教育中的兩個問題[J];高等教育研究;2007年01期

8 甘陽;;大學人文教育的理念、目標與模式[J];北京大學教育評論;2006年03期

9 甘陽;;大學通識教育的兩個中心環(huán)節(jié)[J];讀書;2006年04期

10 續(xù)潤華;;美國《斯密斯—休斯法》的頒布及其歷史意義淺析[J];河北師范大學學報(教育科學版);2006年01期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 吳如漪;美國職業(yè)教育的特點[J];中國成人教育;2000年12期

2 吳昊;多維交叉的美國職業(yè)教育[J];職教論壇;2001年11期

3 薛福連;也說美國職業(yè)教育[J];成人教育;2002年06期

4 李青;美國職業(yè)教育的歷史與現(xiàn)狀[J];杭州師范學院學報(社會科學版);2002年05期

5 詹鑫;現(xiàn)代化進程中的美國職業(yè)教育[J];職教通訊;2002年12期

6 柳艷鴻;美國職業(yè)教育的法制化及對我國的啟示[J];中國職業(yè)技術教育;2003年02期

7 彭秉瑩;美國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢[J];職教論壇;2003年03期

8 惠剛;美國職業(yè)教育的發(fā)展歷程——兼論對我國職業(yè)教育的啟示[J];陜西師范大學繼續(xù)教育學報;2003年04期

9 郭健,張建黨;美國職業(yè)教育發(fā)展的特點和啟示[J];中國職業(yè)技術教育;2004年29期

10 王靖;美國職業(yè)教育淺析[J];外國中小學教育;2004年10期

相關會議論文 前3條

1 葉軍峰;;我看美國職業(yè)教育[A];科學發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國成人教育協(xié)會年會論文集（Ⅰ）[C];2004年

2 續(xù)潤華;;幾個重大法令對美國職業(yè)教育發(fā)展進程的影響[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

3 溫恒福;;“斯密斯—休斯法”的頒布及其對美國一戰(zhàn)后經(jīng)濟建設和社會變革的影響[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

相關重要報紙文章 前3條

1 劉鳳芹 張穎;靈活多樣立體交叉的美國職業(yè)教育[N];中國信息報;2010年

2 谷耀寶 盧旭東;美國職業(yè)教育的發(fā)展[N];學習時報;2013年

3 沈敏;美國職業(yè)教育讓學生畢業(yè)不失業(yè)[N];經(jīng)濟參考報;2012年

相關碩士學位論文 前6條

1 趙敏;美國職業(yè)教育立法研究[D];蘇州大學;2008年

2 董麗嬌;美國職業(yè)教育課程模式演進研究[D];河北科技師范學院;2016年

3 張建黨;美國職業(yè)教育立法與職業(yè)教育[D];河北大學;2004年

4 聶勛;美國職業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展的互動關系研究[D];湖南師范大學;2012年

5 蘇俊玲;美國職業(yè)教育校企合作實踐的研究[D];華東師范大學;2008年

6 付雪凌;STC：21世紀美國職業(yè)技術教育走向[D];華東師范大學;2005年

，

本文編號：1799825