本文選題：高等職業(yè)教育 + 實踐教學　； 參考：《職業(yè)技術教育》2017年13期

【摘要】：實踐教學設計改革與創(chuàng)新是新時期高職院校深入推進教育教學改革的重要落腳點和突破點。明晰高職實踐教學設計的變革訴求,以情境學習理論和生成性思想為理論基礎,把握情境性生成教學設計的邏輯理路,進一步梳理基于情境性生成的高職實踐教學設計的運行機理、核心理念、基本原則,形成指向情境性生成的高職實踐教學設計的框架結(jié)構。依此整體框架的設計,圍繞實踐性思維的生成,立足于"處在真實情境中的實踐性問題",對實踐教學設計中的學習需要系統(tǒng)、教學目標系統(tǒng)、教學內(nèi)容系統(tǒng)、教學策略系統(tǒng)以及教學評價系統(tǒng)等五大子系統(tǒng)進行操作模型的建構,力求解決高職實踐教學過程中出現(xiàn)的問題,從而不斷調(diào)適和修正基于情境性生成的高職實踐教學設計。
[Abstract]:Practical teaching design reform and innovation is the important point and breakthrough point of the reform of higher vocational colleges in the new era .

【作者單位】： 重慶市教育科學研究院職業(yè)教育與成人教育研究所;西南大學教育學部;
【基金】：2015年中央高校基本科研業(yè)務費專項資金資助項目“應用型技術本科教學設計變革研究”(SWU1509360),主持人:張俊生
【分類號】：G712

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本文編號：1743127