發(fā)布時(shí)間：2018-04-10 15:47

  本文選題：職業(yè)研究 + 職業(yè)體系��； 參考：《職教論壇》2017年01期

【摘要】：中德兩國(guó)職業(yè)分類體系、分類標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)體系與職業(yè)教育體系之間的關(guān)聯(lián)各有特色。德國(guó)職業(yè)體系體現(xiàn)了分類體系的科學(xué)性與全面性,職業(yè)分類的橫向?qū)优c縱向繼承,職業(yè)描述內(nèi)容的系統(tǒng)性與指導(dǎo)性,職業(yè)體系與教育培訓(xùn)體系的對(duì)接等特點(diǎn)。德國(guó)職業(yè)體系的發(fā)展及其與教育體系的對(duì)接,對(duì)我國(guó)進(jìn)一步建設(shè)職業(yè)體系、進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與研究以及加強(qiáng)職業(yè)體系與教育體系之間的關(guān)聯(lián)具有啟發(fā)意義。
[Abstract]:The occupational classification system, the classification standard and the relationship between the occupational system and the vocational education system in China and Germany have their own characteristics.The German occupation system embodies the scientific and comprehensive classification system, the horizontal docking and vertical inheritance of the occupational classification, the systematization and guidance of the job description content, the connection between the vocational system and the education and training system, and so on.The development of vocational system in Germany and its connection with educational system have enlightening significance for further construction of vocational system, professional development and research, and strengthening the relationship between vocational system and education system in China.
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“國(guó)家資格框架開(kāi)發(fā)背景下各級(jí)職業(yè)資格與職業(yè)教育的融通與銜接研究——基于比較的視角”(編號(hào):16YJC88090),主持人:謝莉花 2012年北京市教育委員會(huì)科研計(jì)劃面上項(xiàng)目“北京地區(qū)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)研究”(編號(hào):SM201210853001),主持人:苗耀華
【分類號(hào)】：G719.1

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本文編號(hào)：1731862