本文選題：人物形象設(shè)計專業(yè)　切入點：崗位能力　出處：《教育與職業(yè)》2015年19期

【摘要】：開發(fā)并構(gòu)建"崗課證"融通的課程體系是解決人物形象設(shè)計專業(yè)課程體系目前存在的系統(tǒng)性與規(guī)范性不夠、定位不清晰、過分追求全面等問題的重要路徑。要與行業(yè)市場的實際需要相銜接,更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的切實需求;著眼于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力,制定突出崗位職業(yè)能力的課程標(biāo)準(zhǔn),形成工作崗位過程系統(tǒng)化的課程體系;要針對有關(guān)證書的鑒定考核內(nèi)容設(shè)計教學(xué)任務(wù),使課程教學(xué)與相應(yīng)崗位資格的要求相一致。
[Abstract]:To develop and construct the curriculum system of "post class card" is to solve the problem that the curriculum system of personage image design is not systematic and normative enough, and its orientation is not clear. It is necessary to link up with the actual needs of the industry market, better adapt to the real demand for talents in the regional economic development, and focus on cultivating students' professional ability of sustainable development. It is necessary to design teaching tasks according to the appraisal and examination contents of relevant certificates so as to make the curriculum teaching consistent with the requirements of the corresponding post qualifications.
【作者單位】： 常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系;
【基金】：2012年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“基于工學(xué)結(jié)合模式的高職形象設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建研究”(課題編號:2012SJD880049) 2013年常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院立項課題“基于活動課程理論的高校公共藝術(shù)教育研究”(課題編號:CDGZ2013018)的階段性研究成果
【分類號】：TS974-4;G712

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本文編號：1674673