本文選題：中國(guó)古代技術(shù)教育史　切入點(diǎn)：邏輯主線　出處：《職教論壇》2017年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：就研究范式而言,中國(guó)古代技術(shù)教育史與普通教育史不同。因此,照搬普通教育的研究范式將會(huì)背離技術(shù)與技術(shù)教育的特殊性�；诙咧g的差異,從知識(shí)、人才、模式、文化四個(gè)方面提煉出"默會(huì)向度、匠器向度、隱性向度"三個(gè)向度的學(xué)科特殊屬性,并以此作為中國(guó)古代技術(shù)教育史研究的邏輯主線。
[Abstract]:As far as the research paradigm is concerned, the history of Chinese ancient technology education is different from that of ordinary education. Therefore, copying the research paradigm of general education will deviate from the particularity of technology and technology education. In the four aspects of culture, the special attributes of the three dimensions of "tacit orientation, craftsmanship direction and recessive direction" are extracted, which are regarded as the logical main line of the research on the history of Chinese ancient technology education.
【作者單位】： 遷安職教中心(技師學(xué)院);
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中國(guó)職業(yè)教育原創(chuàng)困境與范式轉(zhuǎn)換研究”(編號(hào):15YJA880045),主持人:路寶利
【分類號(hào)】：G719.29

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本文編號(hào)：1643391