本文選題：山東省　切入點：職業(yè)教育體系　出處：《山東師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：十年樹木，百年樹人，國家大計，教育為本。發(fā)展教育事業(yè)是社會發(fā)展、民族進步的保障，是促進人的全面發(fā)展的重要途徑。職業(yè)教育是使受教育者獲得從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識和技能的教育，是人力資源建設(shè)的主力軍，是提高未來勞動者素質(zhì)和能力為經(jīng)濟發(fā)展輸送技能型人才的重要途徑。職業(yè)教育體系是指一個國家或地區(qū)各種類型、各個層次、各種形式的職業(yè)教育的實施機構(gòu)以及各級行政管理組織所組成的有機整體1，有廣義和狹義之分，廣義的職業(yè)教育體系包括職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系、職業(yè)教育投入體系、職業(yè)教育管理體系等，狹義的職業(yè)教育體系是指職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系。我國十二五規(guī)劃對我國職業(yè)教育的改革和發(fā)展提出了明確的要求，我國和山東省政府教育規(guī)劃綱要也都提出了“建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的目標。構(gòu)建健全和完善的職業(yè)教育體系對提高勞動者職業(yè)素質(zhì)和技能、促進人力資源開發(fā)以及發(fā)展社會經(jīng)濟有著重要的意義。 山東省職業(yè)教育體系構(gòu)建研究對山東省經(jīng)濟發(fā)展有重要的意義。山東省現(xiàn)在正推進藍色經(jīng)濟區(qū)和黃三角區(qū)的建設(shè)，面臨著轉(zhuǎn)方式，調(diào)結(jié)構(gòu)，為了使職業(yè)教育更好地為山東省經(jīng)濟和社會發(fā)展服務，我們要重新審視山東省現(xiàn)有的職業(yè)教育體系，構(gòu)建一個以政府為引導、市場調(diào)節(jié)為主、各行業(yè)積極參與辦學與管理、上下貫通、左右兼容、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 本文在第一部分介紹了山東省職業(yè)教育體系構(gòu)建研究的背景、目的和意義、國內(nèi)外對職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀，提出了文章的框架結(jié)構(gòu)、研究思路和方法等，通過對研究內(nèi)容的闡述，進一步明確了文章的框架、內(nèi)容和創(chuàng)新點等。第二部分分析了我國現(xiàn)行的職業(yè)教育體系及其特點和國際上有特色的職業(yè)教育體系及其特點，提出國際有特色的職業(yè)教育體系對我國的啟示：建設(shè)雙師型的師資隊伍是提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的重要保障；鼓勵和支持企業(yè)參與職教辦學，推進辦學主體的多元化；政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)學校應加強溝通與合作；完善法律保障機制；真正把教師為主導、學生為主體的教育理念貫穿到職業(yè)教育中，，同時，充分培養(yǎng)學生的能力。第三部分在對大量的文獻資料進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了山東省職業(yè)教育體系現(xiàn)狀及存在的問題，得出的結(jié)論是：職業(yè)教育管理職能分割；職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)；教育經(jīng)費的投入有所欠缺，教育基礎(chǔ)設(shè)施和辦學條件有待于進一步改善；職業(yè)教育與普通教育之間以及職業(yè)教育內(nèi)部各層次之間缺乏有效的銜接；農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展薄弱。第四部分介紹了山東省職業(yè)教育體系構(gòu)建的現(xiàn)實依據(jù)、內(nèi)在依據(jù)和理論依據(jù)，并提出了構(gòu)建一個以政府為引導、市場調(diào)節(jié)為主、各行業(yè)積極參與辦學與管理、上下貫通、左右兼容、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標。第五部分是關(guān)于山東省職業(yè)教育體系構(gòu)建的對策和建議，是本論文的核心部分，提出的對策是：構(gòu)建職業(yè)教育創(chuàng)新體制與機制，增加對職業(yè)教育的財政投入力度，加強對教師的培訓和實訓基地的建設(shè)，既在橫向架構(gòu)職業(yè)教育與普通教育之間的橋梁，又在縱向建立一個完整的職業(yè)教育體系，完善職業(yè)教育制度保障，促進職業(yè)學校做好就業(yè)指導工作，加快建設(shè)針對農(nóng)村的職業(yè)教育體系。
[Abstract]:......
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G719.2

【參考文獻】

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2 王明倫;高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化[J];職業(yè)技術(shù)教育;2001年34期

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1 張厚吉;山東省職業(yè)教育發(fā)展研究[D];山東大學;2006年

本文編號：1617887