本文選題：教育公平　切入點(diǎn)：國家資格框架制度　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年25期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：世界各國爭相規(guī)劃、制定或?qū)嵤﹪屹Y格框架制度的一個重要目的是保障社會公平和平等的實現(xiàn)。通過引入通用術(shù)語、認(rèn)可先前學(xué)習(xí)、搭建職業(yè)教育與其他教育溝通銜接的框架,國家或地區(qū)資格框架提高了職業(yè)教育的社會地位,保障了學(xué)習(xí)者靈活的學(xué)習(xí)方式和個性化學(xué)習(xí)的開展。從國際范圍來看,國家資格框架制度在建設(shè)中也遭遇一定的問題:框架使用的術(shù)語過于復(fù)雜;雇主參與的程度有限;拓展職業(yè)教育進(jìn)入高等教育的通道可能與職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向發(fā)生沖突。要構(gòu)建我國國家資格框架,需要分階段構(gòu)建融合普通教育與職業(yè)教育的綜合資格框架;建立推進(jìn)利益相關(guān)者達(dá)成共識的機(jī)制;制定與國家資格框架相配套的一系列政策和解決方案。
[Abstract]:An important objective of the worldwide scramble to plan, develop or implement a national eligibility framework system is to guarantee the achievement of social equity and equality. The national or regional qualification framework enhances the social status of vocational education, ensures learners' flexible learning methods and the development of individualized learning. The national qualification framework system also encountered some problems in the construction: the terminology used in the framework is too complex; the degree of employer participation is limited; Expanding the access of vocational education to higher education may conflict with the employment orientation of vocational education. In order to construct the national qualification framework of our country, it is necessary to construct a comprehensive qualification framework combining general education and vocational education in stages. Establish mechanisms to promote stakeholder consensus; develop a range of policies and solutions that are aligned with the national eligibility framework.
【作者單位】： 上海教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)研究”(12JZD041),主持人:李進(jìn) 教育部發(fā)展規(guī)劃司2016年教育規(guī)劃與戰(zhàn)略研究立項課題“職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)與畢業(yè)生升學(xué)途徑與機(jī)制研究”(KXJC2016JC004),主持人:陳嵩
【分類號】：G719.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 ;征稿[J];船舶職業(yè)教育;2013年03期

2 楊小莉;楊亞麗;;淺談職業(yè)教育教學(xué)方法[J];合作經(jīng)濟(jì)與科技;2014年11期

3 陳偉佳;;做好中職“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作助學(xué)生人人成才[J];成才之路;2014年10期

4 丁耀;文東茅;;退役士兵職業(yè)教育和技能培訓(xùn)情況實證研究[J];職業(yè)技術(shù)教育;2014年07期

5 杜娟;;對職業(yè)教育條件下年輕教師培養(yǎng)的思考[J];合作經(jīng)濟(jì)與科技;2014年11期

6 岳文軍;;倉儲與配送管理實務(wù)項目課程教學(xué)探討[J];船舶職業(yè)教育;2013年03期

7 ;本刊聲明[J];船舶職業(yè)教育;2013年03期

，

本文編號：1557307