本文關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 項(xiàng)目課程 異同 適用條件　出處：《職教論壇》2015年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程與項(xiàng)目課程是中國(guó)目前職業(yè)教育課程改革中所采用的兩大主流模式。兩種模式在設(shè)計(jì)上均解構(gòu)了傳統(tǒng)的學(xué)科課程模式,建構(gòu)了體現(xiàn)職業(yè)教育特色的課程體系,它們?cè)谡n程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施等方面具有很多共性特征,但在課程開發(fā)、課程內(nèi)容序化等方面也存在明顯差異。兩種課程模式的實(shí)施均需要較高的框架性教學(xué)條件。
[Abstract]:The study domain curriculum and the project curriculum are the two main models used in the current curriculum reform of vocational education in China. The two models have deconstructed the traditional subject curriculum model in the design. It constructs the curriculum system which embodies the characteristics of vocational education. They have many common characteristics in curriculum objectives, curriculum content and curriculum implementation, but in curriculum development. There are also obvious differences in the ordering of curriculum contents, and the implementation of the two kinds of curriculum models requires higher frame teaching conditions.
【作者單位】： 沈陽(yáng)師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;沈陽(yáng)師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究所;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家一般項(xiàng)目“20世紀(jì)90年代以來中德中等職業(yè)教育課程改革比較研究”(編號(hào):BJA100085),主持人:徐涵
【分類號(hào)】：G712.3
【正文快照】： 新世紀(jì)以來,職業(yè)教育課程改革已經(jīng)成為職業(yè)教育改革的核心領(lǐng)域,無(wú)論是國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目、省級(jí)示范校建設(shè)項(xiàng)目,還是世界銀行和亞洲開發(fā)銀行在中國(guó)的職業(yè)教育貸款項(xiàng)目均把職業(yè)教育的課程改革作為核心任務(wù)之一,其目的在于加強(qiáng)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)之間的相關(guān)性,提高職業(yè)教育人才

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1487063