本文關(guān)鍵詞：中國古代學(xué)徒制的文化考察　出處：《職教論壇》2017年10期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 中國 古代學(xué)徒制 歷史 文化表征 現(xiàn)代職業(yè)教育

【摘要】：中國古代學(xué)徒制起源于技術(shù)的生存、形成于社會的職業(yè)分工、成熟于技術(shù)的專有化、衰落于近現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育的興起。它承載了師門文化,傳承了技術(shù)技能,孕育了工匠精神,具有獨特的文化表征。在當(dāng)前大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方現(xiàn)代學(xué)徒制的大背景下,從文化角度考察中國古代學(xué)徒制,對關(guān)照當(dāng)下現(xiàn)代學(xué)徒制本土化的推進(jìn)具有重要價值。
[Abstract]:The origin of the ancient China apprenticeship in technology of survival, occupation division is formed in the society, mature in technology proprietary, the rise of the decline in the occupation education in modern schools. It carries the cultural heritage of the division, technical skills, gave birth to the artisan spirit, has a unique cultural representation. In the background of Western learning advocate the modern apprenticeship, the study of ancient Chinese apprenticeship from the perspective of culture, has the important value to promote the care of modern apprenticeship localization.

【作者單位】： 廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;廣西職業(yè)教育發(fā)展研究中心;中國——東盟職業(yè)教育研究中心;廣西師范學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度廣西中等職業(yè)教育質(zhì)量提升項目重大課題“中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺融合路徑研究”(編號:2015JD101);主持人:王屹
【分類號】：G719.29
【正文快照】： 中國古代學(xué)徒制是手工業(yè)時代技術(shù)傳承的主要模式,其起源于技術(shù)的生存,形成于社會的職業(yè)分工,成熟于技術(shù)的專有化,衰落于近現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育的興起。古代學(xué)徒制是“師傅帶徒弟”的授技模式,這一教育模式針對的教育群體最多,曾廣泛存在于文化、藝術(shù)、技術(shù)傳承等方面,至今仍盛行

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1406618