本文關(guān)鍵詞：高職教育與應(yīng)用技術(shù)型本科教育的功能定位區(qū)分　出處：《教育與職業(yè)》2017年04期 　論文類(lèi)型：期刊論文

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【摘要】：我國(guó)現(xiàn)代教育體系中,高職教育與本科教育在培養(yǎng)人才的方向和層次上都有明顯區(qū)分。隨著部分普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型,高職教育與應(yīng)用技術(shù)型本科教育在職業(yè)定向上的重合,不可避免地造成了兩者間的功能定位沖突。要充分發(fā)揮兩者在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中各自的優(yōu)勢(shì)和作用,必須明確兩者間的功能定位,從職業(yè)服務(wù)功能差異、職業(yè)類(lèi)型差異及崗位層次差異三個(gè)方面區(qū)分兩者間的功能定位,調(diào)合沖突,促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代職業(yè)教育的健康發(fā)展。
[Abstract]:The Chinese modern educational system, vocational education and undergraduate education have obvious distinction in the direction and level of training personnel. As part of the transformation of ordinary colleges and universities to apply technical colleges, higher vocational education and the application of technology of coincidence in the undergraduate education occupation orientation, inevitably caused the conflict between the two functions to give full play to their respective advantages and their role in the system of modern occupation education, must clear the function between the two, the differences from the three aspects of the service function of occupation, occupation type and job level differences to distinguish between the two functions, blending conflicts, and promote the healthy development of the modern occupation education in our country.

【作者單位】： 鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 傳統(tǒng)意義上我國(guó)高職教育主要培養(yǎng)�？茖哟胃叨思寄苄腿瞬�,雖然與本科相比,層次較低,但因其顯著的“職業(yè)定向性”1特色而深得人才市場(chǎng)厚愛(ài);而本科教育層次較高,側(cè)重于學(xué)術(shù),注重專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。高職教育與本科教育在人才培養(yǎng)目標(biāo)和結(jié)構(gòu)上都有明顯側(cè)重及各自優(yōu)勢(shì)。但隨著我

【參考文獻(xiàn)】

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