本文關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型中職德育課堂教學(xué)模式探究　出處：《蘇州大學(xué)》2015年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 中職德育 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 教學(xué)模式

【摘要】：中職德育課程實(shí)效性問題比較突出,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式對(duì)中職德育有效性的提高具有重要意義。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是指在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)法(Task Based Learning)指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范,以形成穩(wěn)定的教學(xué)框架,具有符合教育的生命價(jià)值、體現(xiàn)師生的雙主體地位、符合中職教育發(fā)展趨勢(shì)的價(jià)值。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是一個(gè)系統(tǒng)工程,它由任務(wù)的設(shè)計(jì)、任務(wù)的執(zhí)行、任務(wù)的評(píng)價(jià)、任務(wù)的監(jiān)控四個(gè)主要要素構(gòu)成。通過實(shí)驗(yàn),該模式的成效已經(jīng)得到體現(xiàn),表現(xiàn)為能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的人際交往能力、提升教師的綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。可以得出結(jié)論任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式在促進(jìn)教學(xué)改革和提高課堂實(shí)效性方面具有較高的應(yīng)用價(jià)值。但是由于多重因素的影響,該模式實(shí)施過程中還存在諸多問題:任務(wù)設(shè)計(jì)的整體性缺失、任務(wù)成果與學(xué)生參與度的一致性不協(xié)調(diào)、任務(wù)評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性不夠、教學(xué)調(diào)控的精準(zhǔn)性有待提高、教師隊(duì)伍的專任化程度難以與任務(wù)型教學(xué)匹配。任何問題的產(chǎn)生總有其原因,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式實(shí)施過程中存在的問題主要是由教師教育理論、心理學(xué)知識(shí)的缺乏、教師綜合概括能力不足、師生之間缺少交流、教育改革功利性較強(qiáng)、學(xué)校績效考核機(jī)制重?cái)?shù)量輕質(zhì)量。為了提高該模式的應(yīng)用價(jià)值,我們必須采取相應(yīng)對(duì)策:第一,建立教師輪訓(xùn)制度,提高德育教師的教育教學(xué)水平;第二,優(yōu)化學(xué)�？冃Э己藱C(jī)制,激發(fā)德育教師育人功能;第三,提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),建立和諧融洽的師生關(guān)系;第四,明確教學(xué)改革的目的,提高學(xué)校教學(xué)改革的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
[Abstract]:The task - driven teaching model is a system engineering , which is composed of the teaching behavior norms under the guidance of Task Based Learning , which is a system engineering . It is a system engineering that can effectively stimulate the students ' learning interest , improve the students ' abilities of interpersonal communication , improve the teachers ' comprehensive ability , cultivate the students ' practical ability and develop the students ' creative ability .

【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G711

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊英;朱艷會(huì);;我國中職德育模式的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J];職業(yè)教育(中旬刊);2013年04期

2 戴曉云;田曉;;任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在《招聘與錄用》課程教學(xué)中的實(shí)踐[J];大眾科技;2012年02期

3 戴恩情;;中職德育模式的實(shí)踐探索[J];職業(yè);2011年24期

4 譚建偉;;對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)教材的理解與應(yīng)用[J];教育與職業(yè);2010年26期

5 劉合群;黃成忠;李召旭;;以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體模式探討[J];職教論壇;2010年21期

6 董福生;;以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為手段培養(yǎng)學(xué)生的能力[J];中小學(xué)電教;2006年06期

7 賈新奇;論自我范導(dǎo)的道德與相互范導(dǎo)的道德——兼談對(duì)當(dāng)前公民道德建設(shè)的一點(diǎn)看法[J];理論月刊;2005年07期

8 班華,薛曉陽;新時(shí)期我國德育模式研究的理論特征[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年01期

9 蔡志良;道德能力及其養(yǎng)成[J];教育評(píng)論;2003年05期

10 甘劍梅;近十年來我國德育模式研究述評(píng)——兼論我國德育模式研究的幾個(gè)問題[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

，

本文編號(hào)：1383519