本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)位的制度功能及其構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

淺談初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)課 971字 投稿：洪耜耝

全文1頁(yè) 共971字

相信很多歷史老師都被問(wèn)過(guò)同樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)歷史有什么用？起初，我也是用“讀史可以明智”、“忘記歷史就等于背叛”這樣的回答來(lái)應(yīng)付提問(wèn)者。這樣的解釋并不能說(shuō)服那些不喜歡學(xué)歷史的學(xué)生。其實(shí)，歷史教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是傳授歷史知識(shí)，其最大的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的思維…

編號(hào)：G40（2016）22-04-01作者：鄒道珍劉傳軍現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)了課堂。以其擁有的強(qiáng)大表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大思品教師的青睞。在思品課程改革中，倡導(dǎo)教學(xué)新理念、教學(xué)新思路，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，沖破…

你可能不知道張小龍，但一定不會(huì)不用他的微信。張小龍從一個(gè)靦腆失落的程序員，變成了中國(guó)最具商業(yè)價(jià)值的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的“微信之父”。張小龍?jiān)谌A中科技大學(xué)的七年求學(xué)經(jīng)歷中，比較沉默，專注于自己感興趣的事情。1997年張小龍編程的Foxmail面世，并迅速憑借…

　　初中英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課，尤其是在初三最后沖刺階段，對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的成功與否起著一定的決定作用，因此我們要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，作為教師，，一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做積極地處理，逐步調(diào)整復(fù)習(xí)思路。面對(duì)初三畢業(yè)班，如何在有效的時(shí)間內(nèi)幫助他們高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)呢？我有以下幾點(diǎn)建議：

　　一、了解學(xué)生，激發(fā)潛能
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)課要想高效，關(guān)鍵一點(diǎn)是要了解學(xué)生需要什么，清楚學(xué)生的薄弱點(diǎn)，復(fù)習(xí)的節(jié)奏是否符合學(xué)生的認(rèn)知等等。比如一節(jié)試卷講評(píng)課，要想提高效率，教師準(zhǔn)備工作必須做細(xì)，要對(duì)每道題的答對(duì)率、各層次學(xué)生的差異性等先做到心中有數(shù)，然后抓住學(xué)生迫切需要解決的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的講與練才有針對(duì)性，才會(huì)使學(xué)生有收獲。學(xué)生的潛能是巨大的，但往往處于沉睡的狀態(tài)，特別是到了畢業(yè)班，作業(yè)、考試不斷增多，學(xué)習(xí)壓力在增大，這時(shí)他們特別需要精神上的鼓勵(lì)。所以，復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；同時(shí)在課外，教師要不斷和學(xué)生交流，使教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用達(dá)到最佳結(jié)合。
　　二、“俯視”考點(diǎn)，培養(yǎng)能力，指導(dǎo)方法
　　對(duì)于很多初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)中考的各種題型，單項(xiàng)選擇，完型填空，閱讀理解…還是一臉茫然，因?yàn)槔蠋熀苌僭谥v解試卷時(shí)會(huì)為其總結(jié)方法，只是就題論題。上復(fù)習(xí)課，教師應(yīng)該縱觀全局，“俯視”各個(gè)知識(shí)板塊 ， 找出各分的聯(lián)系。英語(yǔ)內(nèi)容龐雜，要注意環(huán)環(huán)相扣，形成復(fù)習(xí)鏈。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該注意到每個(gè)部分的前后聯(lián)系，復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)深化，使復(fù)習(xí)內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)的整體。
　　三、探尋規(guī)律，洞悉中考，融會(huì)貫通
　　進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，我們往往喜歡做“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練；而學(xué)生的時(shí)間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡(jiǎn)內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。任何語(yǔ)言形式只有通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐才能加深理解，只有通過(guò)實(shí)際運(yùn)用，才能真正掌握。作為畢業(yè)班的教師不僅要挖掘教材了解英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更要深刻分析中考試題，要熟讀細(xì)品<<中考考試>>說(shuō)明，研究中考的命題思路，把握考綱，讓學(xué)生做有價(jià)值的習(xí)題，爭(zhēng)取短時(shí)高效。
　　有研究表明，“閱讀的信息，我們能記住10%；聽(tīng)到的信息，我們能記住20%；但所經(jīng)歷的事，我們能記住80%”，讓我們上好復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)中真正地“動(dòng)”起來(lái)。

初中英語(yǔ)的復(fù)習(xí)課，尤其是在初三最后沖刺階段，對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的成功與否起著一定的決定作用，因此我們要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，作為教師，一方面要積極改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足他們的心理需求；另一方面要對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容做積極地處理，逐步調(diào)整…

上榜1.《高等職業(yè)教育整合論》2.《向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型：知識(shí)勞動(dòng)的性質(zhì)與內(nèi)涵建設(shè)》3.《中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告叢書》4.《美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展的職業(yè)主義與民主主義之爭(zhēng)：“普杜之辯”研究》5.《我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)位的制度功能及其構(gòu)建》6.《職業(yè)教育…

編號(hào)：G40（2016）22-03-03作者：朱興陽(yáng)摘要：小學(xué)生是社會(huì)發(fā)展和國(guó)家繁榮的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，他們能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。隨著社會(huì)的發(fā)展，影響小學(xué)生的安全因素也越來(lái)越多了，所以我們學(xué)校不僅要肩負(fù)著教…

編號(hào)：H1（2016）22-01-02作者：戴長(zhǎng)江學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是潛在的。作為人師，有責(zé)任挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的這種潛能。怎樣使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)這種潛能的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)能力依賴于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意圖的確立。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)…

>> 查看更多相關(guān)文檔

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)位的制度功能及其構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。