本文關鍵詞：職校教師企業(yè)實踐制度發(fā)展十年回顧　出處：《河北師范大學學報(教育科學版)》2016年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：職校教師企業(yè)實踐制度發(fā)展歷程可分為萌芽期、初創(chuàng)期和逐步完善期。自2004年該制度正式創(chuàng)建以來,十年間其發(fā)展呈現(xiàn)以下特點:參與實踐的教師范圍逐漸擴大到全體教師;培訓與實踐基地逐步轉為企業(yè)本位;管理主體逐步走向中高職統(tǒng)一;制度變遷方式逐漸過渡到誘致性變遷;制度內容結構趨于完整。研究發(fā)現(xiàn),該制度發(fā)展中存在的主要問題是合作企業(yè)的外部性難以內部化。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;
【基金】：河南省哲學社會科學規(guī)劃重大項目“河南省職業(yè)教育改革與發(fā)展問題研究”(2014A010) 河南省教育廳2015年度人文社會科學重點研究項目“職業(yè)教育助推縣域經濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展的實踐研究”(2015-ZD-054) 中國博士后科學基金面上資助(第59批)“跨界產權視閾下職校教師企業(yè)實踐制度變遷研究”(2016M592275)
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 為落實和推進《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號),教育部2015年工作要點之一是出臺《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》[1]。但是,迄今為止學界關于職業(yè)學校(下文簡稱“職校”,主要指中等職業(yè)學校和高等職業(yè)院校,分別簡稱為“中職”、“高職”)教師企業(yè)實

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本文編號：1330018