本文關鍵詞：回顧與展望:近15年來我國教師職業(yè)精神研究述評　出處：《中國職業(yè)技術教育》2016年15期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：教師職業(yè)精神作為一種特殊的職業(yè)精神,是教師從事、堅守與奉獻教育事業(yè)的動力源泉與精神支撐,制約著教師職業(yè)價值的實現(xiàn)、教育目標的完成和教師職業(yè)的發(fā)展。本文以近15年教師職業(yè)精神研究文獻為基礎,通過梳理與回顧,列舉了我國教師職業(yè)精神研究領域的典型觀點及代表文獻并進行了述評,指出了現(xiàn)有研究成果的不足、該研究領域面臨的挑戰(zhàn)及今后的發(fā)展趨勢。
【作者單位】： 廣東技術師范學院;
【基金】：廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃2015年度研究項目(德育專項)暨廣東省教育廳2015年度省級學校德育創(chuàng)新重點資助項目“‘立德樹人’視域下職業(yè)學校德育教師群體的職業(yè)精神現(xiàn)狀分析及培育路徑”(項目編號:2015DYZZ036,主持人:林幸福)階段性研究成果
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 職業(yè)精神是個體在職業(yè)實踐過程中形成的具有獨特職業(yè)特征的一種客觀意識存在,它展示著個體現(xiàn)實中的職業(yè)理想、職業(yè)心理、職業(yè)情感、職業(yè)風范和職業(yè)境界,反映著從業(yè)者在職業(yè)品質(zhì)和境界上的特殊性,影響著個體的職業(yè)行為、職業(yè)形象、職業(yè)成效乃至群體整體的職業(yè)榮譽、職業(yè)地位與

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1322637