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高職專業(yè)社團對人才個性化培養(yǎng)的支持

發(fā)布時間:2017-12-04 09:11

  本文關鍵詞:高職專業(yè)社團對人才個性化培養(yǎng)的支持


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【摘要】:創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是當下我國經濟轉型、提高國際競爭力的迫切需要,也是高校人才培養(yǎng)的重要發(fā)展方向。人才的個性化培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要特征,分析個性化人才培養(yǎng)內涵得出所需要素,構建培養(yǎng)模型,并據此模型標準對高職學院各類學習組織個性化人才培養(yǎng)的有效性進行分析,得出高職專業(yè)社團是個性化人才培養(yǎng)的有效組織,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的重要基地。
【作者單位】: 天津商務職業(yè)學院;
【基金】:2016年天津市高等職業(yè)技術教育研究會規(guī)劃課題“高職院校學生專業(yè)社團建設與發(fā)展研究”(課題編號:XV432)的階段性研究成果
【分類號】:G712
【正文快照】: 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)是當前教育改革的主要方向,也是社會發(fā)展的重要驅動力。目前,在本科類高校中,許多院校已開展了此類人才培養(yǎng)模式的實施,如從2009年開始,南京大學在本科生中實施“三三制”本科教學改革。改革按照大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)三個階段,賦予學生充分的選擇

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 魏麗英;;高職教育應注意個性化培養(yǎng)[J];職業(yè);2007年26期

2 孫緒濤;;中職生個性化培養(yǎng)的探索與實踐[J];江蘇教育;2012年12期

3 張文姍;洪婷;;三年學制的內擴式突圍——高職創(chuàng)新人才個性化培養(yǎng)模式試構[J];四川教育學院學報;2010年11期

4 趙金英;;實施個性化培養(yǎng) 奠基學生幸福人生[J];現代教育;2012年09期

5 錢佳蓓;金愛國;;生源下降形勢下高職院校單招學生個性化培養(yǎng)——以江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院為例[J];職教通訊;2013年08期

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7 何赤平;彭利云;;以“個性化考試促個性化培養(yǎng)”的理念與實現[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2013年23期

8 胡恒慶;;“個性化培養(yǎng)目標”與“個性化辦學”[J];職業(yè);2013年30期

9 羅幸立;;高職大學生思想教育個性化培養(yǎng)模式探索[J];今日中國論壇;2013年10期

10 徐曉璇;劉磊;管尹華;蔣寧;;基于個性化培養(yǎng)的高職院校會計專業(yè)全程導師制研究[J];商業(yè)會計;2014年11期

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本文編號:1250468

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