本文關鍵詞：基層崗位需求為導向的高職護理人才培養(yǎng)評價體系構建與思考

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【摘要】：文章以中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展為引領,以基層護理崗位能力需求為導向,明確高職護理人才培養(yǎng)目標,探討采用階梯式評價體系作為高職護理人才培養(yǎng)中的教學考核形式,即隨年級增長、隨課程的逐步深入,遞進式采用個人理論實踐操作考核、小組協(xié)作式考核、臨床實習考核、客觀結構化臨床考試的階梯式考評辦法,客觀、全面、科學地衡量學生個性發(fā)展、專業(yè)學習能力及臨床實踐能力,以滿足護理職業(yè)教育的發(fā)展要求,培養(yǎng)適應基層醫(yī)院護理崗位需求的護理人才。
【作者單位】： 北華大學護理學院;
【基金】：2014年吉林省職業(yè)教育與成人教育教育教學改革研究項目編號2014ZCY222) 吉林省教育廳高等教育教學改革重點項目吉教高字[2016]32號 2016北華大學教育教學改革研究重點項目
【分類號】：R47-4;G712
【正文快照】： 目前,基層醫(yī)院普遍存在護理人才短缺,缺少高技能型護士,整體護理質量不高的局面,然而隨著中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革的發(fā)展,社會老齡化,醫(yī)養(yǎng)結合模式的開啟,以及就業(yè)競爭日益激烈等形勢下,基層護理崗位亟待需求具有一定職業(yè)情感、專業(yè)素養(yǎng)、關懷能力、溝通能力、協(xié)作能力、臨床

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本文編號：1212203