本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育供給側(cè)改革的內(nèi)涵與推進(jìn)路徑

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【摘要】：供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不僅是當(dāng)前和今后一個時期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯,也是職業(yè)教育改革發(fā)展的邏輯起點(diǎn),對職業(yè)教育提出了新的歷史要求。本文在解析供給側(cè)改革理論基礎(chǔ)和分析范式的基礎(chǔ)上,深入分析了職業(yè)教育供給側(cè)改革的主要內(nèi)涵,指出深入推動職業(yè)教育供給側(cè)改革應(yīng)正確處理好五對關(guān)系,即教育總量與教育結(jié)構(gòu)的關(guān)系、人民需求與職教供給的關(guān)系、有效供給與無效供給的關(guān)系、規(guī)模推動與創(chuàng)新推動的關(guān)系、市場機(jī)制與政府調(diào)控的關(guān)系。
【作者單位】： 國家教育行政學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題“職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的產(chǎn)權(quán)改革問題研究”的部分研究成果
【分類號】：G719.21
【正文快照】： 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是以習(xí)近平總書記為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央提出的適應(yīng)和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重大戰(zhàn)略部署和創(chuàng)新舉措。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革不僅是當(dāng)前和今后一個時期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯,也是職業(yè)教育改革發(fā)展的邏輯起點(diǎn),對職業(yè)教育提出了新的歷史要求。在此背景下,本文通過回答3個問題

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本文編號：1210480