本文關(guān)鍵詞：高職院�！扒度胧诫p師型”課程教學團隊構(gòu)建初探

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【摘要】：高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能應(yīng)用型人才為目標,要求高職院校課程教學不僅要重視學生理論知識的傳授,還需要注重學生實踐能力的培養(yǎng),而傳統(tǒng)的課程教學團隊在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上遇到了瓶頸。提出了"嵌入式雙師型"課程教學團隊概念,闡述了"嵌入式雙師型"課程教學團隊的作用以及團隊的組建、運行、評價、保障等,為提高課程教學的有效性拓展了新思路。
【作者單位】： 寧波城市職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：浙江省教育科學規(guī)劃研究課題“高職院�！扒度胧诫p師型”課程教學團隊創(chuàng)新研究”(編號:2015SCG085),主持人:鐘碧芬 全國教育科學十二五規(guī)劃2013年教育部重點課題“高職院校分類培養(yǎng)模式的實證研究”(編號:DJA130342),主持人:潘菊素
【分類號】：G717.2
【正文快照】： 教師對于學生的影響是巨大的,不僅體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)的完善上,并且影響價值觀的形成和擇業(yè)的選擇[1]。在高職教育不斷發(fā)展的今天,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、彰顯辦學特色已成為各個高職院校內(nèi)涵發(fā)展階段的必然要求,而教學團隊建設(shè)是其達成目標的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的雙師教學團隊一般是以專

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