本文關(guān)鍵詞：基于產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建

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【摘要】：產(chǎn)教融合、實(shí)踐育人是職業(yè)教育最本質(zhì)的特征。文章從轉(zhuǎn)變觀念、校企互動、搭建平臺、實(shí)現(xiàn)共贏、實(shí)踐育人、政策支持六個方面,深入探討了構(gòu)建現(xiàn)代職教體系所必需的實(shí)現(xiàn)路徑,這也是滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能人才需求的有效途徑。
【作者單位】： 桂林理工大學(xué);桂林理工大學(xué)南寧分校;桂林理工大學(xué)南寧分校校長(黨委)辦公室;
【基金】：2014年廣西高等教育教學(xué)改革工程項目“對接廣西有色金屬產(chǎn)業(yè)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐”的研究成果之一。(課題編號:2014JGZ120)
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 產(chǎn)教融合、實(shí)踐育人作為職業(yè)教育最本質(zhì)的特造成職業(yè)院校畢業(yè)生很難找到理想工作。這些客觀征,是滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對技術(shù)技能人才需求的有存在的社會偏見是職業(yè)教育吸引力和社會認(rèn)同度始效途徑,這也是職業(yè)教育與其他教育的最大區(qū)別。終不高的直接原因。究其根本,是因?yàn)檎?

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