本文關(guān)鍵詞：PBL教學法對五年制高職護理專業(yè)學生關(guān)鍵能力的影響

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【摘要】：目的:探討PBL教學法在對五年制高職護理專業(yè)學生關(guān)鍵能力的影響。方法:在高職院校護理專業(yè)病原生物與免疫學教學中,將采用PBL教學法的班級與采用傳統(tǒng)講述法教學的班級進行對比性研究。結(jié)果:采用PBL教學法的學生關(guān)鍵能力提高有統(tǒng)計學意義(P0.05);期末考試成績比較:填空、名詞解釋和問答題成績在實驗組和對照組學生間無統(tǒng)計學差異(P0.05);選擇、病例分析兩種題型的成績及總成績比較,實驗組明顯高于對照組,有統(tǒng)計學差異(P0.05)。結(jié)論:PBL教學法既提高了學生的學習成績,又激發(fā)了學生的學習興趣,培養(yǎng)了其分析問題、解決問題以及團隊合作等關(guān)鍵能力,是一種值得廣泛推廣的教學方法。
【作者單位】： 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學校;
【基金】：徐州市職業(yè)教育一期教改課題,項目編號:ZKG035
【分類號】：G712;R47-4
【正文快照】： 0引言近年來,醫(yī)學模式和整體護理都在逐漸的完善當中,與此同時對護理人員也提出了新的要求,在這種新時代背景下,傳統(tǒng)的護理教學方法已經(jīng)無法滿足需求。以問題為基礎的學習(problem-based learning,PBL)的教學方式在這種情況下應運而生,它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學觀念,著重培養(yǎng)學生自

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