本文關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)向循證思維教學(xué)法在眼視光公共衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘要】：論述了循證思維結(jié)合基于問題的自主學(xué)習(xí)方法(PBL教學(xué)法)在眼視光公共衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和效果。分別闡述了問題導(dǎo)向循證思維的內(nèi)涵、優(yōu)勢和特點(diǎn),并探討該教學(xué)方法對提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的作用。經(jīng)過調(diào)查研究,問題導(dǎo)向循證思維教學(xué)法在眼視光公共衛(wèi)生學(xué)的教學(xué)中有顯著優(yōu)勢,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)等綜合能力。
【作者單位】： 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 循證思維 PBL教學(xué)法 眼視光公共衛(wèi)生學(xué)
【基金】：鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院教科研項(xiàng)目(2014JKY001)
【分類號】：G712;R-4
【正文快照】： 在眼視光公共衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中,采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,雖然學(xué)生能獲得比較扎實(shí)系統(tǒng)的理論知識,但是其臨床思維和創(chuàng)新能力不足,在一定程度上束縛了學(xué)生的思維,其綜合分析解決問題的能力得不到事物的認(rèn)識過程、新穎先進(jìn)的教學(xué)方法有了較高的要求;同時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不能滿足現(xiàn)代職

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本文編號：1018751