本文關(guān)鍵詞：美國“卡內(nèi)基教育博士改革行動”成效研究之審視

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【摘要】："卡內(nèi)基教育博士改革行動"的精髓為:"教育博士"新概念、六大指導(dǎo)原則和四大改革議題�；趯W(xué)生認(rèn)知評價視角的"卡內(nèi)基教育博士改革行動"成效調(diào)查旨在了解:變革后的教育博士項目是否符合"卡內(nèi)基教育博士改革行動"的新概念和基本原則,變革后的教育博士項目其教與學(xué)的方式是否符合"卡內(nèi)基教育博士改革行動"的改革議題,教育博士生是否視自己為"專業(yè)領(lǐng)域的實踐者"或"應(yīng)用研究型人才",學(xué)生追求教育博士學(xué)位的動機(jī)何在。調(diào)查結(jié)果表明,教育博士項目由于"卡內(nèi)基教育博士改革行動"的推動發(fā)生了新變化,改革成效得到學(xué)生普遍認(rèn)可,重構(gòu)的教育博士項目與學(xué)生的價值訴求基本相符。
【作者單位】： 蘭州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 卡內(nèi)基教育博士改革行動 學(xué)生認(rèn)知評價 學(xué)位改革 教育博士
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項資金項目“世界一流大學(xué)人文社科類博士研究生培養(yǎng)模式研究”(項目編號:13LZUJBWZY033)的研究成果
【分類號】：G643;G40-4
【正文快照】： 一、引言1920年,世界上第一個教育博士項目在哈佛大學(xué)誕生,為美國乃至世界高等教育系統(tǒng)注入了新的活力,其培養(yǎng)理念與模式很快在世界范圍內(nèi)得以傳播和發(fā)展。不可否認(rèn),教育博士項目對美國公共教育的發(fā)展做出了獨特貢獻(xiàn)。但與此同時,教育博士項目也面臨著諸多困境和挑戰(zhàn)。長期以

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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6 張鳳燕;美國教育博士專業(yè)學(xué)位教育改革[D];東北師范大學(xué);2014年

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