本文關(guān)鍵詞：研究生個性化培育教學(xué)模式GIFPM及其實證研究

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【摘要】：針對研究生課程教學(xué)中存在的前沿性不夠、研究生自主探究度不夠、無法真正實現(xiàn)個性化培養(yǎng)要求等問題,提出了一種基于建構(gòu)主義的研究生個性化培育教學(xué)模式GIFPM。該教學(xué)模式倡導(dǎo)研究生課程中任課教師、學(xué)生和導(dǎo)師三方參與確定個性化選題,同時,圍繞基本概念群和學(xué)生的知識建構(gòu)過程組織授課內(nèi)容,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中知識體系的條塊分割。實踐證明,GIFPM強化了研究生課程以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,能激發(fā)研究生自主探索的興趣,對于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力具有良好的指導(dǎo)和實踐意義。
【作者單位】： 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)信息系統(tǒng)與管理學(xué)院;國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)航天科學(xué)與工程學(xué)院;國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)科研部;
【關(guān)鍵詞】： 建構(gòu)主義 研究生個性化培育 教學(xué)模式 GIFPM
【基金】：全軍學(xué)位與研究生教育研討會重點課題“基于建構(gòu)主義理論的軍校研究生個性化培育教學(xué)模式及其在IT類課程的實證研究”(編號:PLA142001)
【分類號】：G643
【正文快照】： 研究生的課程教學(xué)是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)[1],面對目前我國研究生尤其是博士研究生長期存在的創(chuàng)新能力特別是原創(chuàng)性不足的問題[2],迫切需要研究生課程的教學(xué)模式能適應(yīng)國家對創(chuàng)新性人才的需求,有效提高研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。近年來,研究型教學(xué)模式已在高等院校

【共引文獻】

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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3 高元哲;吳銀素;;研究生“單晶結(jié)構(gòu)分析”課程的教學(xué)探索[A];中國化學(xué)會第29屆學(xué)術(shù)年會摘要集——第10分會：高等化學(xué)教育[C];2014年

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7 李娜;領(lǐng)會教學(xué)法在普通大學(xué)生網(wǎng)球正反手抽球技術(shù)教學(xué)中的實驗研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

8 任海艷;現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)課程整合教學(xué)模式的研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 朱Pr偉;蕪湖市高中體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

10 劉莉;高中思想政治教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[D];南京師范大學(xué);2011年

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本文編號：855185