本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教育專業(yè)研究生教育的影響

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【摘要】：現(xiàn)代高等教育培養(yǎng)體育教育專業(yè)研究生的目標(biāo),以面向基礎(chǔ)教育、面向現(xiàn)代化、面向未來為指導(dǎo)方向,以學(xué)生掌握學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)為基石,培育具備體育創(chuàng)新精神和從事科學(xué)研究、體育教學(xué)、管理等工作的綜合型人才,造就高層次學(xué)術(shù)型專門人才,培養(yǎng)具有較強(qiáng)解決實(shí)際問題能力、能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型科技人才。 文章采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等研究方法,以武漢體育學(xué)院、湖南師范大學(xué)體育學(xué)院等六所高等體育院校的導(dǎo)師和研究生作為研究對象,現(xiàn)代教育技術(shù)對各高等體育院校體育研究生的體育教學(xué)、教育創(chuàng)新和體育科研等方面影響的研究。 研究結(jié)果表明：現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)受到高等體育院校教師的重視,并積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平、激發(fā)學(xué)生的求知欲、提高師生的信息素養(yǎng)和科研水平,從而提高了教育質(zhì)量,但是教師在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力有待進(jìn)一步提高,教師對使用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的觀念要加強(qiáng),高等體育院校對現(xiàn)代教育技術(shù)資源的配置要逐步完善,教師充分利用有限的教育資源的意識(shí)要逐漸強(qiáng)化,另外學(xué)校要注重對教師舊的教學(xué)觀念的及時(shí)引導(dǎo),對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的普及推廣創(chuàng)造有利條件；傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)的高效整合對現(xiàn)代教育的發(fā)展至關(guān)重要,在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,兩者缺一不可,我們既要發(fā)揮出傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)作用,又要發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的主體作用,現(xiàn)代教育技術(shù)相對于傳統(tǒng)教育技術(shù)在教育中體現(xiàn)的優(yōu)勢之一是現(xiàn)代教育技術(shù)更能優(yōu)化教學(xué),而在學(xué)生受教育方式上,趨向于方式多樣化、規(guī)�；�、網(wǎng)絡(luò)化、合理化和終身化；現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)體育教育專業(yè)研究生教育改革的影響分析中,我們的教師既要看到當(dāng)前影響教育改革的客觀因素的存在,又要督促自身傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變和克服使用現(xiàn)代教育技術(shù)的惰性心理,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)實(shí)作用,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和新時(shí)代的教育要求,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、廣適應(yīng)、重創(chuàng)新”的多能一專的復(fù)合型體育人才。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教育 研究生 影響
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G807.4;G643
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1. 前言11-16
• 1.1 問題的提出11-13
• 1.2 研究意義13-16
• 2 課題研究現(xiàn)狀的綜述16-26
• 2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-19
• 2.1.1 教育技術(shù)的研究及其定義16-18
• 2.1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的研究及其定義18-19
• 2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)、體育科研和體育管理應(yīng)用方面的研究19-22
• 2.3 現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)的關(guān)系研究22-23
• 2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教育影響方面的研究23-24
• 2.5 現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)高校體育教育改革方面的研究24-26
• 3. 研究對象與研究方法26-29
• 3.1 研究對象26
• 3.2 研究方法26-29
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法26-27
• 3.2.2 專家訪談法27
• 3.2.3 問卷調(diào)查法27-28
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法28
• 3.2.5 邏輯分析法28-29
• 4. 研究結(jié)果與分析29-77
• 4.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育專業(yè)研究生教育中的作用和意義29-34
• 4.1.1 提高學(xué)生的認(rèn)知能力，，激發(fā)學(xué)生的求知欲29-30
• 4.1.2 創(chuàng)新各種課堂情境，構(gòu)建師生的創(chuàng)新意識(shí)30-31
• 4.1.3 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展31-32
• 4.1.4 促進(jìn)師生間“教與學(xué)”相結(jié)合，開拓學(xué)術(shù)新天地32-33
• 4.1.5 提高師生的科研水平，提升科研創(chuàng)新能力33-34
• 4.2 對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育專業(yè)研究生教育中的應(yīng)用影響分析34-60
• 4.2.1 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育專業(yè)研究生教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀34-36
• 4.2.2 影響教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的原因分析36-41
• 4.2.3 現(xiàn)代教育技術(shù)對教師的影響分析41-49
• 4.2.4 現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教育專業(yè)研究生的影響分析49-58
• 4.2.5 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對師生關(guān)系的影響58-60
• 4.3 對體育教育專業(yè)研生教育中現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)關(guān)系的研究60-69
• 4.3.1 體育教育專業(yè)研究生教育中現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)教學(xué)的比較60-64
• 4.3.2 現(xiàn)代教育技術(shù)整合傳統(tǒng)教育技術(shù)，共同發(fā)揮高效能作用64-66
• 4.3.3 對體育教育專業(yè)研究生教育中現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)的差異、作用和地位的研究分析66-69
• 4.4 現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)體育教育專業(yè)研究生教育改革的影響因素分析69-77
• 4.4.1 影響現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)體育教育專業(yè)研究生教育改革的客觀因素分析69-72
• 4.4.2 影響現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)體育教育專業(yè)研究生教育改革的主觀因素分析72-77
• 5 結(jié)論與建議77-79
• 5.1 結(jié)論77-78
• 5.2 建議78-79
• 參考文獻(xiàn)79-82
• 附錄82-90
• 致謝90-91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：745255