本文關鍵詞：研究生專業(yè)課程“研究性課堂”教學機制探析

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【摘要】：針對研究生專業(yè)課程教學中"研究性"缺失的問題,從培養(yǎng)目標、教師、研究生、教學評價和教學管理等方面剖析其成因,提出構建"研究性課堂"是強化研究生專業(yè)課程教學"研究性"的有效途徑。闡述了"研究性課堂"的內涵及其承載的使命,提煉出"研究性課堂"的關鍵構成要素,基于系統(tǒng)論的視角構建研究生專業(yè)課程"研究性課堂"教學機制,從內部結構和外部反饋系統(tǒng)提出保障"研究性課堂"教學機制順暢運行的有效措施。
【作者單位】： 云南師范大學信息學院;
【關鍵詞】： 研究生專業(yè)課程 研究性課堂 教學機制 系統(tǒng)論
【基金】：云南師范大學研究生教育教學改革項目“研究生專業(yè)課程‘研究性課堂’構建與教學實踐研究”(項目編號:YJG2015-E06)
【分類號】：G643
【正文快照】： 當前,我國研究生教育正從規(guī)模擴展的外延式發(fā)展轉向質量提升的內涵式發(fā)展,其核心是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級專門人才。課程教學是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關鍵性環(huán)節(jié),直接關系到研究生的教育質量�！爸匾曊n程學習,加強課程建設,提高課程質量,是當前深化研究生教育改革的重要和緊

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本文編號：717950