<正>1978年恢復(fù)研究生教育以來,我國高等藝術(shù)教育從學(xué)科建設(shè)到學(xué)位體系建設(shè)都取得了可喜的進步和發(fā)展,為我國培養(yǎng)了一大批德藝雙馨的高層次藝術(shù)人才。但是,我們也應(yīng)看到,我國的藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系還有亟待完善的地方。目前,我國高等藝術(shù)教育存在專業(yè)和學(xué)術(shù)兩種學(xué)位體系,專業(yè)學(xué)位側(cè)重于培養(yǎng)創(chuàng)作、表演、教學(xué)、管理等實踐領(lǐng)域的藝術(shù)人才,學(xué)術(shù)學(xué)位側(cè)重于培養(yǎng)理論研究領(lǐng)域的藝術(shù)人才。而如何權(quán)衡藝術(shù)實踐與理論研究的關(guān)系,如何更好

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【文章目錄】：
一、我國藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系的歷史和現(xiàn)狀
二、藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系的評價標(biāo)準(zhǔn)問題
三、亟待健全的藝術(shù)學(xué)科學(xué)位體系



本文編號：3887407