研究生人才質(zhì)量的高低與高校研究生培養(yǎng)導(dǎo)師水平的優(yōu)劣密不可分。文章介紹了當(dāng)前研究生培養(yǎng)的基本模式、導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同培養(yǎng)模式的構(gòu)建、研究生導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同培養(yǎng)模式的評價方法三個方面予以論述,希望我們的研究,為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前研究生培養(yǎng)的基本模式
    1.1 單一導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式
    1.2 雙導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式
    1.3 虛無導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式
2 導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同培養(yǎng)模式的構(gòu)建
    2.1 研究生導(dǎo)師團(tuán)隊的構(gòu)建
    2.2 研究生指導(dǎo)協(xié)作團(tuán)隊的文獻(xiàn)查詢及討論
    2.3 研究生的選題以及協(xié)同指導(dǎo)
    2.4 研究生培養(yǎng)過程的監(jiān)控與問題反饋
    2.5 研究生培養(yǎng)結(jié)果的輸出
3 研究生導(dǎo)師團(tuán)隊協(xié)同培養(yǎng)模式的評價方法
    3.1 對團(tuán)隊協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的整體理論水平的提升進(jìn)行驗收
    3.2 對團(tuán)隊協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的英文水平及英文論文成果的驗收
    3.3 對團(tuán)隊協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的實(shí)踐操作及實(shí)驗分析能力進(jìn)行驗收
    3.4 對團(tuán)隊協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的科研成果進(jìn)行驗收
    3.5 企業(yè)中科技實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗結(jié)果應(yīng)用的驗收，企業(yè)問題解決的驗收
4 結(jié)語



本文編號：3844486