發(fā)布時間：2022-12-25 10:05

　　碩士生培養(yǎng)方案是制訂碩士生個人培養(yǎng)計劃和開展碩士生課程建設的主要依據(jù),根據(jù)一流學科的建設指標體系進行培養(yǎng)方案修訂是當前碩士生培養(yǎng)工作的重點。該文以中南林業(yè)科技大學林學一級學科學術型碩士研究生培養(yǎng)方案修訂為例,根據(jù)一流學科建設目標和指標體系,從方向設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)環(huán)節(jié)、實踐環(huán)節(jié)等方面,制訂突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的林學一級學科碩士生培養(yǎng)方案,培養(yǎng)學林、愛林和為林的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,推動碩士生培養(yǎng)質量的快速提高,不斷鞏固林學高級人才的高地地位,為林學一流學科建設提供有力支持。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、按照林學一級學科制訂碩士生培養(yǎng)方案的合理性
    （一）這是我國研究生教育改革發(fā)展的必然趨勢
    （二）這是生態(tài)文明建設的必然結果
    （三）這是林學學科和專業(yè)發(fā)展的必然要求
    （四）這是林學一級學科資源整合優(yōu)化的必然要求
二、林學一級學科碩士生培養(yǎng)方案的內容
    （一）學科方向設置
    （二）課程體系設置
    （三）實踐環(huán)節(jié)
    （四）培養(yǎng)環(huán)節(jié)
三、對完善林學一級學科碩士生培養(yǎng)方案的進一步思考
    （一）學科規(guī)劃及學科方向設置
    （二）實驗室建設及資源整合
    （三）課程體系建設與優(yōu)化
    （四）多領域導師合作培養(yǎng)模式
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育學按一級學科培養(yǎng)碩士研究生的路徑探索[J]. 喬桂娟,韓冰.  高教學刊. 2018(02)
[2]“雙一流”建設背景下研究生課程體系建設的探索與實踐——以國防科技大學為例[J]. 曾生躍,張立杰,楊俊,丁錦燦.  高等教育研究學報. 2017(04)



本文編號：3726405