目的探討CBL聯(lián)合PBL的教學模式在腫瘤放療科臨床專業(yè)學位研究生教學中的應用效果。方法以西安交通大學醫(yī)學部腫瘤學科的32名研究生為研究對象,隨機分為試驗組（CBL+PBL教學模式）和對照組（傳統(tǒng)LBL教學模式）各16名,對比兩組學生出科時的理論、操作考試成績以及對教學的滿意度,從而進行教學質(zhì)量評估。結果試驗組的理論及操作考試成績分別為（89.81±2.67）分和（91.19±3.21）分,高于對照組的（76.31±4.62）分和（74.69±3.79）分（P＜0.01）。接受CBL+PBL教學的試驗組學生對教學效果的滿意度也優(yōu)于對照組（P＜0.01）。結論 CBL+PBL教學模式應用于腫瘤放療科教學中,可提升研究生的學習成績及對教學滿意度。 

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【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學方法
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 測試成績
    2.2 教學效果評價
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
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