高校研究生非正式群體具有組織形式多樣、交往范圍廣泛、群體關(guān)系復(fù)雜、交往活動隱蔽的特點,其形成的內(nèi)在動機是認(rèn)同需求和集群習(xí)慣,外在誘因則是外部壓力和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展。教育管理者應(yīng)根據(jù)研究生非正式群體的類型與特征,施以"勤"調(diào)研、"細(xì)"分析、"實"引導(dǎo)之策,進而對其進行教育與引導(dǎo),使研究生教育管理工作不斷邁上新臺階。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究生非正式群體的形成與成因
    1. 認(rèn)同需求和集群習(xí)慣是研究生非正式群體形成的內(nèi)在動機
    2.外部壓力和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是研究生非正式群體形成的外在誘因
二、研究生非正式群體的類型與特征
三、研究生非正式群體的調(diào)適與引導(dǎo)
    1.調(diào)研要“勤”。
    2.區(qū)分要“細(xì)”。
    3.引導(dǎo)要“實”。


【參考文獻】：
期刊論文
[1]醫(yī)學(xué)研究生就業(yè)壓力知覺調(diào)查研究[J]. 譚曉雪,滿強.  重慶醫(yī)學(xué). 2020(06)
[2]論思想政治理論課教師理想信念觀的三個維度[J]. 朱丹.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2019(07)
[3]高校非正式組織在研究生管理工作中的應(yīng)用[J]. 孫瑋苑.  文化創(chuàng)新比較研究. 2018(33)
[4]研究生非正式組織存在的原因及引導(dǎo)路徑[J]. 賀朝霞.  思想理論教育. 2012(15)
[5]當(dāng)代大學(xué)生非正式群體教育對策[J]. 潘從義,牟德剛.  社會科學(xué)家. 2011(12)
[6]新形勢下大學(xué)生非正式群體及其引導(dǎo)[J]. 潘從義.  江西教育科研. 2006(04)



本文編號：3720925