"卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃"的提出凸顯了社會對法律高層次人才的需求。法律高層次人才的需求要求對傳統(tǒng)研究生的兩級化或同質(zhì)化培養(yǎng)方式進行變革。研—�！獞�(zhàn)教學方式旨在通過兩線三段六模塊的課程設(shè)計和規(guī)范化的操作訓練程序,提升法科研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。在實施這一教學方法的過程中應允許學碩專碩自主選擇教學科目,建立校內(nèi)校外共同培養(yǎng)機制,同步推進理論和實踐訓練。教學方式的實施在社會影響和學生培養(yǎng)質(zhì)量上都取得了較好的成績。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、“研—模—戰(zhàn)”教學方式的提出
二、“研—模—戰(zhàn)”教學方式的具體應用
    (一) “研—�！獞�(zhàn)”的教學課程設(shè)計
    (二) “研—模—戰(zhàn)”的規(guī)范化訓練
三、“研—�！獞�(zhàn)”教學中應把握的問題
    (一) 允許學碩專碩進行滾動選擇課程模塊
    (二) 建立校內(nèi)校外聯(lián)動培養(yǎng)機制
    (三) 同步推進理論實戰(zhàn)訓練
四、“研—�！獞�(zhàn)”教學方式的應用效果
    (一) “研—模—戰(zhàn)”教學方式產(chǎn)生了良好的社會影響
    (二) “研—�！獞�(zhàn)”教學方式明顯提升了研究生的培養(yǎng)質(zhì)量


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]法律碩士研究生案例沙龍培養(yǎng)模式研究[J]. 楚道文.  法學教育研究. 2018(02)
[3]法律碩士研究生學術(shù)能力培養(yǎng)簡析[J]. 馬更新.  中國法學教育研究. 2017(01)
[4]法律碩士研究生實踐教學現(xiàn)存不足及解決措施[J]. 盧明威,李圖仁.  學位與研究生教育. 2017(03)
[5]地方高校法科碩士研究生教育改革芻議[J]. 黃素梅.  浙江工業(yè)大學學報(社會科學版). 2016(04)



本文編號：3701358