專業(yè)學位由于其目標定位的特殊性,在培養(yǎng)過程中既要注重理論傳授更需實踐的指導。為了實行此目標,有學者提出"雙師型"教師,然而實踐效果并不理想。鑒于此,本文基于勞動分工理論,來剖析背后的原因,試圖找尋真正的"雙師型"教師,構(gòu)建結(jié)構(gòu)型"雙師型"教師隊伍,使之更好地契合專業(yè)學位研究生的發(fā)展。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019,18(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、勞動分工理論
二、專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)與“雙師型”教師
三、勞動分工理論下的“雙師型”教師
四、結(jié)構(gòu)型“雙師型”教師的構(gòu)建



本文編號：3639630