發(fā)布時間：2022-02-15 01:00

　　學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)位制度的核心部分,也是把控高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。隨著我國高校招生規(guī)模的擴大、高等教育的大眾化,高等教育領(lǐng)域的矛盾開始浮出水面,尤其是《中華人民共和國學(xué)位條例》對學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)只有原則性的規(guī)定,導(dǎo)致在實踐中時常出現(xiàn)學(xué)位授予的司法糾紛。通過梳理英國、美國、法國、德國四個典型西方國家學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)位制度歷史演變、學(xué)位授予程序以及學(xué)位授予具體要求等各個方面,比較西方授予碩士、博士學(xué)位的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),概括出西方碩士、博士學(xué)位的授予是以學(xué)位論文為核心、課程學(xué)分并重的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)模式。這種學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)模式為改進(jìn)我國碩士、博士學(xué)位授予制度,解決學(xué)位授予糾紛,從根本上提升研究生的學(xué)術(shù)水平具有重要意義。 

【文章來源】：學(xué)位與研究生教育. 2019,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)位授予學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之源起
    1. 學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵
    2. 學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的外延
二、西方碩士、博士學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)之比較
    1. 英國
    2. 美國
    3. 法國
    4. 德國
三、我國碩士、博士學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
    1. 我國碩士、博士學(xué)位授予的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)問題
    2. 我國碩士、博士學(xué)位授予學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的完善


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校學(xué)位授予權(quán):本源、性質(zhì)與司法審查[J]. 龔向和.  蘇州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(03)
[2]學(xué)術(shù)評價的主體資格、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)與價值追求[J]. 劉慶昌.  中國社會科學(xué)評價. 2017(03)
[3]學(xué)術(shù)評價的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)[J]. 劉慶昌.  山西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(05)
[4]論學(xué)位授予中的非學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[J]. 林玲,胡勁松.  高等教育研究. 2013(02)
[5]高等教育�？茖哟螌W(xué)位的國際比較與設(shè)置規(guī)律[J]. 余雪蓮,李巧針.  比較教育研究. 2005(05)
[6]論學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)[J]. 李伯重.  社會科學(xué)論壇. 2005(03)
[7]學(xué)位立法的國際比較與借鑒[J]. 申素平.  學(xué)位與研究生教育. 2004(11)

博士論文
[1]法國學(xué)位制度研究[D]. 楊少琳.西南大學(xué) 2009



本文編號：3625596