在分析國內(nèi)外研究生實踐教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,探討了測繪地理信息實踐軟硬件環(huán)境,提出了基礎(chǔ)實踐、技能實踐及創(chuàng)新實踐等3個平臺的多層次、立體式創(chuàng)新實踐體系,建立了包括背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價和能力評價等5個指標(biāo)的量化可控實踐教學(xué)階段評價模型。 

【文章來源】：測繪地理信息. 2019,44(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究生創(chuàng)新實踐環(huán)境構(gòu)建
2 研究生創(chuàng)新實踐體系構(gòu)建
    1)基礎(chǔ)實踐平臺由專業(yè)基礎(chǔ)平臺、數(shù)據(jù)處理平臺和計算機平臺構(gòu)成。
    2)技能實踐平臺由軟件操作平臺、工程測算平臺和設(shè)備操作平臺構(gòu)成。
    3)創(chuàng)新實踐平臺由項目研究平臺、項目設(shè)計平臺、開發(fā)競賽平臺構(gòu)成。
3 研究生創(chuàng)新實踐評價模型
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3621713