研究生教育是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代化人才的重要途徑,是國家創(chuàng)新體系的關(guān)鍵板塊。近年來我國研究生教育取得了長足進(jìn)步,但研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)與世界一流大學(xué)相比還有較大差距,如何合理地構(gòu)建培養(yǎng)質(zhì)量保障體系,對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。針對當(dāng)前我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系存在的問題,提出從建設(shè)核心、建設(shè)主軸、建設(shè)保障、建設(shè)依托4個層面構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。 

【文章來源】：重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系存在的問題
    （一）培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制不健全
    （二）培養(yǎng)質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)失衡
    （三）培養(yǎng)質(zhì)量保障主體失位
    （四）培養(yǎng)質(zhì)量保障立法滯后
二、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)框架
    （一）建設(shè)核心：完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系
    （二）建設(shè)主軸：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量
    （三）建設(shè)保障：加強(qiáng)政府與高校間協(xié)同效應(yīng)
    （四）建設(shè)依托：大力加強(qiáng)教育質(zhì)量文化建設(shè)
三、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)思路
    （一）強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，改革培養(yǎng)質(zhì)量保障體制
    （二）強(qiáng)化協(xié)同發(fā)展，形成內(nèi)外部保障合力
    （三）激發(fā)活力，維護(hù)研究生的主體地位
    （四）完善法律法規(guī)，制定高質(zhì)量培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究生教育質(zhì)量文化建設(shè)初探[J]. 王建躍.  研究生教育研究. 2017(04)
[2]多中心治理理論視角下研究生教育質(zhì)量保障機(jī)制探討[J]. 謝治菊,朱紹豪.  現(xiàn)代教育管理. 2017(04)
[3]整體性治理:我國研究生教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建的理性選擇[J]. 何亞群,張建偉.  學(xué)位與研究生教育. 2017 (02)
[4]建立健全新時期研究生教育質(zhì)量保障體系[J]. 王戰(zhàn)軍.  中國高等教育. 2012(06)
[5]世界一流大學(xué)的研究生教育質(zhì)量保障體系:特征與啟示[J]. 蔣馨嵐,徐梅.  學(xué)位與研究生教育. 2011(11)



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